高等学校青年教师素质提升的探索与实践


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高等学校青年教师素质提升的探索与实践 作者:杜建雄,汪俊斐 来源:《教育教学论坛》2013 年第 33 期 摘要:青年教师是高校教师队伍的重要力量,关系着高校发展,关系着人才培养,关系着 教育事业的未来。本文对青年教师素质的构成、如何提高青年教师素质的途经进行了分析,目 的是通过青年教师素质的提升,培育优质学生,增强教学科研水平,达到教师、学生、学校三 者共赢。 关键词:青年教师;素质;探索 中图分类号:G645 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2013)33-0032-02 青年教师的素质主要包括思想政治道德素质、知识能力素质、身心素质。只有提升青年教 师的素质,才能增强其适应各种环境的能力,才能使其为学生提供优质教育服务,更好地为教 育事业作贡献。 一、注重师德师风建设,提升思想政治道德素质 良好的师德师风是对青年教师最基本的职业要求,教师要为人师表,就必须以德立身。学 高为师,身正为范。教师的神圣,首先在于其对学生的世界观、人生观和价值观形成过程的直 接影响力。在师德师风建设上,要树立“师德兴则教育兴”的观念,加强对青年教师的政治理论 培训。针对青年教师的特点和需求,可采取研讨班、时事政治讲座、国情考察等形式,对其进 行基本理论、基本路线和理想信念、职业道德的教育。要着眼于青年教师思想实际,创新思想 政治工作内容、形式、方法和机制,提高针对性和有效性,引导其树立正确的教育观、质量观 和人才观,增强实施素质教育的自觉性,促使其自觉履行《教师法》规定的义务和职责。通过 建立学生对教师师德的测评办法以及师德监督等措施,建立完善的师德师风评价考核体系,规 范教师的教育教学活动。把师德师风作为教师工作考核的首要内容和职务评聘的重要依据。在 职务评聘上实行师德师风“一票否决制”。 二、多途径搭建载体平台,提升知识能力素质 青年教师的知识能力素质的提高,决定着其教学科研服务水平。其培训提高的形式可按理 论和实践统一、按需培训、学用一致、注重实效、立足国内,以在职为主、注重实践、多种形 式并举的形式。 一要加强岗前培训和岗位培训,帮助青年教师尽快进入角色,少走弯路,早日成为合格教 师。重视教师岗位培训和进修提高,组织新教师参加《高等教育学》、《大学心理学》、《高 校教师伦理学》、《高校法规基础》等课程的学习培训。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 二要实行和强化导师制。聘请治学严谨、师德高尚、教学科研功底扎实的老教师担任导 师。坚持和完善青年教师导师制,加强对新教师的培养指导。对新进的教师都要配备导师,发 挥导师的“传、帮、带”作用。指导老师要按照教师岗位的基本要求,认真加强对新教师教学实 践环节的培养提高,使其尽快熟悉教学过程及各教学环节。明确导师任职条件、职责和任务, 详细制定新教师培养计划。把导师对新教师的培养情况,作为指导老师年度工作考核的依据, 把新教师在培养期间的表现作为新教师转正、定级、晋升、评奖的依据。 三要开展教学科研方面的各类竞赛活动,如青年教师讲课比赛等,使青年教师在相互竞争 中得到锻炼和提高。促进学术梯队和中青年教师队伍建设,带动重点学科在前沿领域赶超国内 外先进水平。 四要提高青年教师的学历层次。有组织、有计划、有资助地选派优秀青年教师进修、攻 读,提高学历(学位)。加强计算机应用能力、外语能力的培训考核。支持和鼓励青年教师参 加国内外访问学者、高级研讨班等各类学术活动,以及各种形式的短期培训和进修班。 三、强化职责磨砺意志

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