动漫专业青年教师专业技能提高的模式探索与实践


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 动漫专业青年教师专业技能提高的模式探索 与实践 作者:牛雪彪 来源:《科技视界》2014 年第 13 期 【摘 要】目前国内高校动漫专业教师梯队普遍不够合理。本文以厦门理工学院动漫专业 为例,针对专业素养、教学技能、科研能力三个方面调查研究青年教师的具体情况,通过与台 湾铭传和元智大学等动漫类专业的调查比较,具体从学、研、练、比、教、奖等 6 个维度进行 剖析研究,明确高校动漫专业青年教师专业技能提高的方向,并提出政策建议。 【关键词】专业素养;教学技能;科研能力 国内学者对“教师技能提高”的研究较多,但大多比较宽泛。对于动漫专业教师专业技能的 提高所涉及很少。笔者从多途径搜寻,只搜索到对中职电脑动漫设计专业教师教学能力的调 研,高校青年教师专业成长模式研究,专门针对高校动漫专业青年教师专业技能提高的研究还 未查阅到。 1 研究意义及问题分析 1.1 研究动漫专业教师专业技能提高是国内动漫专业教学的现实需求 我国动漫专业举办时间不长,但因为是热门专业、新兴专业,所需要的师资短缺,经调 查,在动漫教师梯队中,青年教师占有了绝大多数,以我校为例,动漫专业教师全部为才进校 工作 2-5 年的青年教师。特别是因为动漫专业教师短缺,承担的课程较多,教学的压力较大, 同时,青年教师学历学位、职称不高,教学经历较少,专业技能、教学技能急需提高的现实尤 为突出。 1.2 研究动漫专业青年教师专业技能提高是我校“以学生为本,为产业服务”的迫切需求 在厦门理工学院“开放式、应用型、地方性、国际化、亲产业”办学定位的指引下,动漫专 业教学应紧紧围绕社会需求,紧密关注动漫专业新技术的发展,这要求青年教师从课堂上走出 去,深入实践,把经验带入课堂,不断提高专业技能,这样才能把最好、最新的知识和更好的 问题解决方法、传授给学生。 综上所述,动漫专业青年教师专业技能的提高对我校的学生培养、科研具有重要的现实意 义。 2 从学、研、练、比、教、奖等 6 个维度做剖析,明确高校动漫专业青年教师专业技能提 高的方向 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 2.1 学 教师的不断学习是必须具备的重要技能之一。 (1)自主学习:手机、电脑使我们可以随时上网,可以随时随地的从论坛和专业的网站 学习到专业知识,是提高专业技能最便捷的方法之一。 (2)短期培训:短期培训是指在校内和校外,国内或国外的某场合集中进行的学习和研 讨。学习新的解决问题的技术和思维方法,解决专业教学上棘手、困惑的问题,培养和提高专 业技能。 (3)提高学位和职称:国内具有动漫专业博士的人才屈指可数,高级职称的动漫教师凤 毛菱角,大量青年教师都处于中级职称及以下,对于高校来讲理论研究水平和实践能力同等重 要,博士学位教师的思维方式和研究方法以及理论水平都较高,对于学科发展有较强的推动作 用。 2.2 研 调查显示台湾高校对科研的要求更高、更难。 在台湾高校中,如元智大学、铭传大学、成功大学等,如果只教学,不做科研,到规定时 间晋升不了会直接被辞退。 首先,青年教师在科研上往往缺乏相关经验,应该请富有经验的副高以上教师做导师,有 针对性的给予科研上的指导。 其次,青年教师应该在专业上多思考、多读相关学术刊物、多积累,做到从宏观上把握行 业发展动向,细节上清楚存在的问题和解决问题的方法。 2.3 练 技术的巩固和提高需要教师在项目中不断的历练,验证“学”的内容,接受实践的检验,学 校应鼓励教师多做项目、横向课题,支持建立工作室制度,给予

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