【教育资料】小学语文二年级教案《捞月亮》教学设计之一


【教育资料】小学语文二年级教案《捞月亮》教学设计之一
1.会看拼音读课文,做到正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过观察插图,理解课文,能正确回答课后第 2 题,会复述课 文。 3.在理解课文的基础上,教育学生遇事多动脑,勤思考,不要盲 目去做,不然,就容易做出傻事来。 教学重点难点: 重点体会猴子们捞月亮前的表现,这故事说明了 什么问题。
教学时间: 两课时。
教学过程:
第一课时
一、揭题、审题。
1.今天我们学习童话故事《捞月亮》。(板书课题)
2.捞是什么意思,看到题目你想知道什么?(谁捞月亮?为什么捞 月亮?怎样捞?捞的结果怎样?)
二、初读课文,整体感知。
1.借助拼音读课文,把不懂的词语画出来。
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2.指名分节读课文,其他同学思考:课文写了谁的一件什么事? (一群猴子不懂得井里是月亮的影子,盲目地到井里捞月亮的事。)
三、细读课文,理解内容。
1.同学们刚才提出了问题,现在我们就仔细读课文,看看猴子们 到底为什么要捞月亮,怎样捞的,结果怎样?
请按下面的学习方法读书。
(1)找出对应的内容读一读。
(2)画出重点词语,用自己的话说一说。
(3)再有感情地读一读。
2.集体讨论。
(1)指名读 14 自然段,说说猴子们为什么要捞月亮?(小猴子、大 猴子、老猴子、一群猴子都发现月亮掉到井里,所以他们大叫,准备 捞月亮。)
提示:大家看看,这些猴子大叫之前,有哪些不相同的词,请拿 笔画出来。(跟着,也跟着,大家跟着)想想他们叫之前,动脑筋想了 吗?(没有)从哪看出来的?(一看接着就叫起来。这些词说明它只看了
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一下,没仔细看清楚就叫起来)其余的猴子呢?(都和这个小猴子一 样,没有认真动脑筋,看一眼就跟着叫起来)他们叫时什么心情?(小 猴子惊奇、焦急,其他猴子着急)大家想想应该怎样读才能让人感到他 们很焦急?
试读、自由体会、教师指导、指名读。
回忆刚才的学习过程,归纳学习方法:找、画、说、读。
(2)那么猴子们是怎样捞月亮的,结果怎样?按刚才的学习方法, 自己再学。
学习 56 段时,教师要半扶半放,帮助学生找出倒挂、拉住、接、 伸,看图解释一下这些词,说说他们按什么顺序排列,为什么这样排 列?然后用自己的话说说猴子是怎样捞月亮的。
(3)学习第七自然段,让学生运用学习方法,自己说说捞的结果, 指导朗读,注意把猴子在月亮不见了时他们伸着脖子找月亮的心情表 达出来。
四、再读课文,体会中心。
1. 提 问 : 刚 才 同 学 们 仔 细 读 了 课 文 , 知 道 猴 子 们 并 没 有 捞 到 月 亮,那他们为什么没有捞到月亮?错在哪?(提出问题)(因为小猴子不 动脑筋,看见井里的月亮就叫起来,大猴子该想一想,老猴子更应该
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动脑筋了,数它有经验,可它们都不动脑筋,盲目地跟着喊,急着到 井里去捞月亮,结果是水中捞月一场空,白费劲儿。它们错就错在, 遇事不动脑筋,就盲目跟着去做。)
2.揭示学习方法: (1)自己再从头到尾读课文,小声说一说。 (2)小组讨论。 (3)全班讨论。 五、学了这篇童话,你懂得了什么?(遇事要多思考,不要盲从) 第二课时 一、分角色有感情地朗读全文。 二、看图复述故事。 三、综合练习。 1.组词。 挂( ) 到( ) 候( ) 劳( )
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娃( ) 倒( ) 猴( ) 捞( ) 2.填写并回答问题。 (1)填空:猴子们( )了井旁边的大树。老猴子( )在树上,( )大 猴子的脚。大猴子也( )着,( )另一猴子的脚。猴子们就这样( )一直 ( )井里头,小猴子( )最下面。 (2)猴子们是按怎样的顺序排列倒挂的?(老猴子、大猴子、另一 只猴子、小猴子)
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