鄂教版品德与社会三年级上册全册教案


1.《我的一家》 2.爱的港湾 3.安全地成长 4.《说说我自己》 5.《夸夸我的同学》 6.《同学之间》 7.《我爱我们班》 8.《学习交流站》 9.大家一起玩 10.《画画我们的校园》 11《学校里工作的人们》 12.《学校的变化》 1.《我的一家》 教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级上册第一单元第一 课《我的一家》。 学情分析 从学生的社会生活环境看: 家庭是我们的港湾和第一所学校,也是我们成长 的摇篮。 家庭生活对儿童的品德形成和社会性发展至关重要。 学生生活在家庭中, 得到父母长辈的关爱和教育,可以说,家庭生活是学生生活的主要部分。然而, 由于现阶段的孩子都是独生子女,他们习惯于接受父母付出的爱,从不知父母所 受的苦,更不思回报父母的情。常常身在福中不知福,受到父母的呵护而不知温 暖。因此,教学中教师要以自己的真情实感调动学生的情感,通过有效的活动挖 掘儿童对情感的体验, 获得对父母内心世界的理解,让学生确实体验到父母的关 爱。 从孩子的心理特点和认知程度上分析:三年级的学生,步入学校时间不长, 在情绪、行为、思维方式、学习方式等方面,有的尚未完全脱离原有的状态。在 这一阶段,他们的思想还未真正成熟,行为规范的养成正处于初级启蒙阶段。他 们对于家的认识还是有限的,对于家庭的成员他们只能熟知身边的有限群体。 但学生身心是在不断变化的,而且具有巨大的潜能和其自身的独特性。将学 生作为学习的主体,通过这段时间的学习,利用其初步的搜集信息的能力,以及 思维活跃、求知欲强的特点,能够培养他们一定的表达能力和观察事物、分析思 考的能力。 针对上述学情分析,确定的教学重点是:引导学生参与活动,在活动中感受 父母长辈的关爱之情,体验家庭生活中的快乐和幸福。教学难点是:知道家庭成 员之间的关系与称呼以及家庭生活中应有的文明礼仪。 在突破重难点的过程中, 教师应注意:当学习内容和学生熟悉的生活背景越 贴近, 学生自觉接受知识的程度就越高。 学生愿意接受就激发了学生的参与意识, 为促进品德的内化提供了良好的条件。 在教学中,教师应充分调动了学生的积极性,采用学生乐于、易于接受的方 式组织教学。课堂活动设计上,应该考虑学生在“认知、情感态度、行为习惯、 过程体验”方面的协调发展。比如,可以采用家长与孩子的合作来完成活动的方 式, 很多小朋友在完成活动中都得到过父母等家人的帮助,这也是与他们的一种 沟通方式,能为教学好本课打好基础。让课堂从“生活提炼”的层次出发,经过 老师的情感导向,相互学习、获取他人的对家人表达爱意的方式后,内化为学生 行为习惯的意图。 设计思路 1. 谈话式教学引出主题内容。 2.通过教师对家人的简单介绍激发学生倾述的欲望,同时也能正确地指导学生 进行有条理的表达。 3.通过小组内的相互表述,给学生语言及思维的准备过程。 4.集体展示并介绍“全家福”这个环节,主要是为了让孩子们在倾述的过程中 感受家人对我们的爱,同时也是为了让学生们明白,家人是需要相互关心的,主 动地付出爱也是快乐的。 5.认识家庭成员,并牢记其称呼是第一课时的难点,对于这一环节,我主要是 通过大树的分枝与家族的关系图来进行类比,这样更形象直观,便于理解。 6.第二课时开始时,通过“小记者”采访的形式,让学生说出自己对家人的心 里话,以此激发对家人的爱。 7. 让学生讲述家人小时候的故事以及现在家中发生的一些或有趣或烦恼的故事, 让孩子们明白每个家庭的生活都是由酸甜苦辣组成的, 学会分析并处理这些烦恼 事的能力,也是热爱自己的家庭,尊敬父母

相关文档

鄂教版三年级上册品德与社会教案(全册)
鄂教版三年级上册品德与社会全册教案
鄂教版三年级上册品德与社会全册教案(汪福堂设计)
鄂教版小学三年级上册品德与社会全册教案
三年级品德与社会上册全册教案(鄂教版)
鄂教版三年级上册《品德与社会》全册教案
鄂教版三年级上册《品德与社会》全册教案ok
2015年鄂教版三年级上册《品德与社会》全册教案
2015最新鄂教版三年级上册品德与社会全册教案
电脑版
?/a>