基于ESP教学理念的理工院校英语专业双学位教学模式研究_图文


第 1 5 卷 第 3期  2 O l 4年 8月 

长 沙铁 道学院 学报 ( 社 会科 学版 )  
J oUl   L  oF   CHANGSHA  RAI I M  A Y  UNI VERs l TY 

、 bI . 1 5   No , 3  
Au g . 2 0 1 4  

基于 E S P 教学理念 的理工院校英语专业双学位教学模式研究 
胡 华芳 

( 华东交通大学外语学院,江西南昌,3 3 0 0 1   3 )  
[ 摘要]   市场经济对复合型人才的需求越 来越 高,许多理工院校 学生选修 了英语双学位 。基于此 ,提出了基 于 E S P教  学理念 的理工 院校英语双学位的教学模式,即 由 “ 英语语言技能课+ 公共基础课+E S P专业课程”三大模块化课程和 实 
践环节 、第二课堂 、网络 平台构成的教学模式, 以培养 出适合社会和 时代发展需要 的复合型人才 。  

[ 关键词]   理工 院校 ;英语双学位 ;教学模式;E S P ;模块化课程 
[ 中图分类号】 G 4 2 3   E S P 教 学理 念  [ 文献标识码] A   [ 文章编号】 1 6 7 4 — 8 9 3 X( 2 0 1 4 ) 0 3 — 0 2 2 4 — 0 2   ( E S P即 E n g l i s h   f o r   S p e c i a l   P H r p o s e ) 是理工院校英语专 业双学 





当前 , 随着科学技术的快速发展和全球经济 的国际化 ,中  
国的对外交流逐渐扩大和延伸到了社会 的政 治、 经济 、 教育等 

位教学的最佳选择 。在 E S P教学理念的指导下进行理工院校  英语双学位教学改革,提高学生的英语应用 能力 , 使其适应人 
才培养 的综合 目标 ,是双学位 英语 教学面 临的巨大挑战 。   E S P 是基于韩礼 德的系统功能语言学 中的语 域理论逐渐  发展起来 的一种新型教学理念 。E S P是指 与某种特 定职业 或  学科相关 的英语 ,如商务英语、机械英语 、土木 英语 等。E S P  

各个领域 , 社会对外语能力的需求已经朝着 多元化和专业化方  向发展 。因此 , 社会对人才提 出了更高的标准。社会看重 的复 
合 型人才,应该具备丰富的专业基础知识和灵活的应用能力,  

甚至还必须具备较 高的外语应用能力 。 双学位 教育 正是在这 种  背景下应运 而生的一种新 的培养模式 , 它改变 了高校多年来 较  为单一的人才培养模式 ,拓 宽了人才培养渠道 。  
理工院校作为高等 院校不可缺 少的组成部分之一 , 门类 已  经很齐全 。理工院校在专 业结构上一般是 “ 宽 口径 ‘ 厚 基础 ”  

就是把 英语语言知识和特定 的专业知识相互结合起来的课程,  
课程 内容涉及 各种不 同学科 的专业知识 以及 专业文献 的语 言  特点 。因此 ,E S P 教 学应 以学习者为中心 ,在课程 设置、教 

学 内容及教学方法上与学习者的学习 目的和需求相统- -[   。 在  相 当长的时间 内,按照国家经济发展 的要求 , 专 门用途英语仍 
然是我 国外语教学的主流,从根本 上说, 这也是英语学习者的  初衷 。蔡基刚指 出,E S P是我国大学英语 教学改革 的课题之 


模式 ,这样 的模式 比较适应市场经济的需求【 “ 。但是,理工 院  校 的大学英语教育仅仅满足于最基础 的语 言通识教育 。 应该培 
养学生具备丰 富的专业基础知识和灵活的应用能力, 甚 至还 必  须培养 学生具 备较 高的外语应用能力 。 在重点理工院校, 相 当 




是其 发展方 向l 5 】 。将 E S P教 学理念 引入理工 院校英语双 

部分英语基础好 的学生并不在外语系, 很多非外 语系的学生 

学位 教学, 能够极大地优化学生 的知识结构, 使他们最大 限度 

英语功底较好 , 这些外语基础好 的学生往往综合素质很高。他 
们对专业知识的学习 已经不仅仅局 限于本校本专业 , 他们逐渐  将学习的触角伸 向国外著名高校 。 他们喜欢通过互联网收看国  外高校对外开放的专业课程视频 , 很多学生有机会参加学校与  国外高校的合作办学或交换项 目, 作为 国际交换生走 出国门学 

地 获取 未来 工作所需 的英语语言能力 。  
二 、基于 E S P教学理念 的理 工院校英语专 业双学位教学 
模 式 

理工院校培养的人才 是实用 型专业技术人才 。 课程设置是  E S P教学中最 重要 的环节 , 可 以说课程设置将影响到教学 目标  的实现 、教学方法的采用和最终的教学效果。以 E S P理论为 
导 向,按照外语教学需求、理工 院校特点和实际情况,教学 内 

国外先进 的专业知识 。 对于理工类 院校来说, 学生在专业领 
域 的发展也受其掌握 的英语知识水平的影响。 越来越 多的理工 

院校 的本科 生选择修读英语双学位课程。 英语专业双 学位是指 
学生在攻读 主修专业( 即第一专业1 学位的 同时 ,又修读英语 为  第二专业, 考 核合格后 获得第二学位 。 英语专业双学位的人才 

容可 以采用模块化的方式进行 ,由完全的 E G P教学 向与 E S P   相 结合 的方 向转变 ,构建 多层次 、多样化的 “ 英语语言技 能  课+ 公共基础课+E S P专 业课程 ”三大模块课程 。 ① 英语语言 
技能课程:目的是进一步提 高英 语听、说、读 、写、译各项技  能 ,这是第二 学位 的主干课 ,具体课 程可 以包括 :《 高级英语 》  

培养 目标和 规格一般 以专 业知识技 能和英 语综合运用 能力的 
结合为重点 ,兼顾相关专业理论基础和 实际操作能力 的培养 ,  

另外 ,还要结合英语交际和工作能力等方面 的综合培养 [ 2 】 。   符 合理工院校 学生实际情况 的英语 双学位教学 模式应 该 
注 重英语 的实用性 ,即注重未来工作领域中需要使用的英语 ,  

《 中高级英语视听说》《 英语 写作 》《 中高级 口语 》《 英语报刊  选读 》《 英语国家概况 》《 中国文化 概况》等 英语语言 、文 学、  
文化等课程 。 可在课程 内容上作适当的调整, 体现理工 院校 的 

也 就是 说要将英语与学生 的第一专业融合起来。 专 门用途英语 

特 点, 如 改变 高级英语课程 以文学作品为主的模式 ,融合双 学 

[ 收稿 日期 ] 2 0 1 4 . 0 5 — 0 3 ;[ 修 回 日期 ] 2 0 1 4 — 0 6 . 0 3   [ 作者 简介 ]   胡 华芳 ( 1 9 7 0 一 ) ,女 ,江 西南 昌人 ,华 东交通 大 学副教 授 ,主要 研究 方 向:英 语语 言学 

胡 华芳 :基 于 E S P教学理 念 的理工 院校 英语专 业 双学位 教 学模式 研 究 

2 2 5  

位 学生第一专业 的专业英语 ,拓展学 生的知识 面[ 6 】 。② 公共 
基础 课:包括 《 经贸管理》《 第- ̄ ' 1 - 语 》等 ,理工 学生对科技 

习英 语的热情和积 极性 。   网络学 习平 台的建设和 E S P 教学的优化 ,可促进英语双  学位教学模式 的完整 。 建立英语双学位 校园学习网站 ,内容可 

信 息的需求使得他们偏 爱选择 学习德语或法语 , 二外 的学 习可  增加学 生对外语 的兴趣和对第一专业知识 的钻研 。③ 与 E S P  
专业相关 的课程 : 对于理工 院校而言 , 双学位英语教学应该立 

以包括语言技能课程的补充资料和课件 下载 、提供 E S P语料  库 ,以及专业知识课程的最新资料下载和更新 。 学生可随时对 
学习 内容进行选择和组合, 通过 自主学习的方式进行资料的整 

足于本校专业 ,开设各类校本 E S P 课程 ,使双学位英语教学 
实实在在地为学生 的第一专业服务, 使学生获得较 强的专业 英 

理和学习 , 既可以进 行英语语 言知识 的学 习, 培养 语言应用 能 
力,又可以及 时了解第 一专业最前沿 的知识 , 达到语言和专 业 

语能力, 从而为学生未来的职业 发展 提供 强有 力的外语 教育 支 


可 以开设诸如 《 科技英语阅读》《 科 技英 语翻 译》《 科 技 

学习的真 正意义 的融合 与统一。 网络可以提供 非常便捷 的交 流  方式 ,缩 短师 生之 间的距离。教师可 以在 网上通过 Q Q 群或  者 中国移动手机 飞信群或微信群等 学生喜 闻乐见 的沟 通渠道  进行实时交流 , 甚至布置作业,有的放矢地针对各种不 同需求  的学生进行因材施教。  
三、结语  基于 E S P教 学理念 的教学模式应 以理工专业 为依 托,设 

英语写作》《 和 同英语 》《 专业文 献阅读 》《 机械英语》《 土木英 

语 》《 环境英语 》《 管理英语》《 法律英语 》等 ,使 学生 能够将 
英语和 第一学位 的专业 知识联系起来 。E S P 的课程 设置能够 

使 学生 学以致用 , 使英语为其第一专业服务 , 有利于其今后 的  工作 , 符合他们 的语言学 习需求 , 使学生能够 以英语为语言工 
具 ,具备专业知识的获取能力、英汉和汉英翻译能 力、参加 学 

术交流和实践的听说能力 以及作学术报告、 撰 写英 文论 文和 英 
文摘要等的能力 。  

计基 于 E S P 的英语双学位课程体系 。从语言技能课程循序渐 
进地过渡 到英语文化课程 , 最后根据不同专业 学生的特 点设立 

与三大模 块课程共 同形成双学位 教学模式 的还 有实践环  节 、第二课堂和 网络平 台建设 。实践环节包括社会 实践、专业 
实 践等 。可建立实践基地 ,聘请 校外专家 培养学生运用专业 

E S P专业英语课程 。同时,坚持进行校企合作实践,将 学生第 


专业领域 的需求与学生 的英语知识融为一体, 为 学生提供各 

种个性化学 习的网络平台 , 优化第二课堂 , 积极开展丰富多彩 

知 识与 实际工作 的能力, 通过实践练 习, 强化学生的应用 能力。  
让 学生参加校 企合作项 目,亲 自参与到英 语语言 的翻译 实践 

的英语活动 , 极大地激发学生的学习热情 , 提高其应用英语 的  能力 。现阶段的英语双学位教育,应通过对课程体系 的优化 ,   制定适合理工院校的基于 E S P教学理念 的英语专业双 学位 教  学模式,才 能培养出真正符合现代社会需求 的复合型人才 。  

中 ,校企联手 , 共 同培养实 践应用型人才 。理工院校还可以建 
立校企之间兼职 、聘任 方面的密切合作。例如 ,邀请大型专业 

翻 译公 司的经营管 理人员或者有着 丰富翻译工 作经验 的在职  员工来校开展讲座或座谈, 通 过他们 的科 技翻译 工作 经历 让学 
生了解 英语 在实际工作中的应 用情 况, 同时也建设 并丰 富了专 

参 考文 献:  

业 实践 性教学环 节的形式和 内容, 使学 生能将所学知识运用于 
实 际, 进一步巩 固和验证所学理论 , 提高知识水平和实践能力,   锻炼 学生的协 调能力 、沟 通能力和对英语 知识 的综合运 用能 

[ 1 】 秦秀 白,吴古华. 发挥理工 院校 的办学优势努力培养复合 
型的英语专业人才[ J ] _ 外语界 ,1 9 9 9 ( 4 ) :1 0 . 1 4 .  

[ 2 ]   张雅 军. 以市场为 指导推进英 语双学位 专业建设 [ J ] . 太原  城市职业技术学院学报 ,2 0 0 9 f 4 ) :8 3 . 8 4 .   [ 3 】 李春晓. E S P 教学理念下 的医学英语 教学[ J ] . 科技信 息,  
2 0 1   1 ( 2 2 ) :1 4 5 .  

力, 提高学生 的专业素养 。 理工院校经常有 国外专家来校进行  访 问并安排各种学术讲座 , 还时常会举办一些各类学科和不同  专业的 国际会议 , 可 以鼓励和安排双学位 学生积极参与 , 充分 
利用机会培养国际视野 , 不仅提 高 自身的专业 学术 水平 , 而且  提 高专业外语水平。   第二课堂 的开展可 以拓 展学生 的课 外学 习,使第 一课堂  和第 二课堂形成 互补 ,开展大 学英 语第二课 堂能充分体现个  性化 教学原则精 神,弥补课堂 教学之不足 。结合 理工院校专  业特色 ,配合学 院的校 园文化活动 ,鼓 励英语专 业双学位学 

[ 4 】   陈莉 萍. 专 门用途英语研 究  v f ] . 上海:复旦大学 出版社 ,  
2 0 0 0 .  

[ 5 】 蔡基 刚. E S P 与我 国大学英语 教学发展方 向[ J ] _ 夕   语界 ,  
2 0 0 4 ( 2 ) .2 2 — 2 8 .  

[ 6 】 林 萌,姜怡 ,姜欣. “ 专业+ 英语 ”双学士学位培养之需求 
分析 [ J ] . 长 春 理工大 学 学报 ( 社 会科 学版 ) ,2 0 1 0 ( 1 ) :  
1 3 2 . 1 3 3 .  

生积极参 加外语学 院一年一度 的校 园 “ 英语 文化节 ”活动 。   例如 ,英语演 讲辩论赛 、英语 学术讲座 、英语海报大 赛、英  语 词汇大赛 、翻 译大赛等活 动 。通过参加 英语第二课 堂 ,增  加双 学位 学生 的专业归属感和 认 同感 ,从而激 发学生努 力学 

[ 7 】 刘秀梅. 工科 院校校本 E S P 课程 开设研究[ J 】 当代 教育 论坛  ( 综合研究) ,2 0 1 1 ( 2 ) :1 1 3 .   [ 编 辑:苏慧]  


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