高三语文二轮复习 专项训练 每周即时专练12


高三语文每周即时专练 12
一、 (6 分,每小题 3 分) 1.下列各句中,词语使用不恰当的一句是 ( ) A.我们要重整山河,建设更加美好的新北川 ! 此时此刻,北川的恢复重建正在紧锣密鼓 进行,对这个全国唯一的羌族自治县文化的保护也已悄然展开。 B.本次中国古巴女排对抗赛上,因为赛前发烧,赵蕊蕊、冯坤昨天整场比赛作壁上观, 代替她们首发的是马蕴雯和魏秋月。 C.这儿的路很陡峭,空气很挑剔,耸入云霄的大山标志人生的一种高度,风雪垭口不容 许生命中的弱者通过。 D.伴随经济的飞速发展,中国传统文化正在全面回归和复兴,过去境遇冷落的原生态民 族民间歌舞,开始大模大样登上舞台。 2.下列各句中,没有语病的一句是 ( ) A.中国就东海问题重申:春晓油气田完全在中国的主权权利范围内,与共同开发无关; 在东海划界问题上,中方不承认所谓“中间线”的立场没有变化。 B.武汉民航业人士表示,作为首批开放台湾游的 13 个省市中唯一的中部省份,下一批 湖北成为直航点的可能性比较大 C.今年南方强降雨使我国西南东部、华南、江南、浙闽沿海先后出现大到暴雨,长江、 珠江、西江、闽江等流域部分干流和支流,发生超警戒水位。 D.三名航天员搭载神舟七号载人航天飞船于今年 9 月 25 日飞向太空,圆满完成了有关 空间科学实验操作。 二、 (9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文段,完成 3—5 小题。 多巴胺与人的幸福感 多巴胺是一种脑内分泌物的化学物质,简称“DA” 。它是一种神经传送素,主要负责大脑的情 欲、感觉,传递兴奋及开心的信息。人们对一些事物“上瘾”主要是由于它。我们的情绪, 尤其是幸福和快乐的情绪,统统受多巴胺控制。在充足的多巴胺作用下,我们可以感觉到爱 和幸福。而从另一方面看,人的一切精神性不良也都是有多巴胺方面的生理根源的。看到了 多巴胺与人的精神状况以及人的幸福感之间的关联,必然产生这样的追问:通过技术手段寻 求人的精神幸福的前景如何? 既然多巴胺起着如此重要的作用,那么只要我们在技术上能够人工合成多巴胺,将其植入缺 少它的那些人的脑内,似乎就为我们解决了精神或情绪问题,从而也增强了人的幸福感。在 目前人们的物质财富急剧增长而幸福感如此匮乏的年代,如果技术能为我们解决幸福感的问 题,无疑是发挥了最重要的人文功能。传统的精神幸福是靠人文手段解决的,即使在物质生 活十分艰苦的条件下,如果具有丰厚的人文追求,人也是可以获得幸福感的,所以印度人才 能拥有和新加坡人相同的幸福指数。这表明,至少在目前,人文手段的作用依然是很大的。 问题是随着技术手段的作用日益增大,这种技术在将来是否会成为获得幸福感的主要手段? 这种技术手段是否会带来一些新的问题?一是这种幸福感的真实性问题。这种幸福感可恰当 地被称为“人工幸福” ,因此多少带有“虚拟幸福”的性质,甚至与“虚假的幸福”联系在一 起。它是不是我们真正追求的幸福?二是这种幸福感的内容问题。由技术手段造成的幸福感 似乎是无对象无原因的幸福感。与在人文手段中,由有人文内容的对象激发了多巴胺的分泌 从而导致了一种愉快的感觉不同,它是仅有多巴胺而无内容所导致的高兴。这种无原因、无 对象的喜乐是否还属于精神正常的范畴?三是这种幸福感的持久性问题。因为较多的多巴胺 从一定意义上就意味着不平静,而不平静就是一种消耗,就是付出生理和心理代价而获得的

教学课件

幸福感,是一种原则上不可能持久的幸福感。四是这种幸福感的负面作用问题。首先,采用 技术来解决心情好不好的问题,很可能形成技术依赖或“技术成瘾” ,这类似于药物依赖和成 瘾,这就是吸毒成瘾和上网成瘾的机理。其次,如果我们在多巴胺的控制下,无论面对什么 境况都保持幸福感和快乐的心情,不再有不满和愤怒,无视现实的阴暗面或忘掉人世间的罪 恶而保持幸福感是否就成了阿Q式的精神麻木?多巴胺是否就成了一种精神麻醉剂? 所以说,无论多巴胺这种技术方式在造就幸福感时多么有效,它都不可能解决精神的内容问 题,从而不可能完全取代以创造精神内容为圭臬的人文手段的作用。我们要合理追求一种技 术与精神的适度融合,人文对技术手段的完全拒斥和完全归顺都是不可取的。 3.下列对“多巴胺”的理解,不正确的一项是 ( ) A.多巴胺是一种控制人情绪(尤其是幸福、快乐的情绪)的脑内分泌物的化学物质。 B.多巴胺是一种主要负责大脑的情欲、感觉,传递兴奋及开心的信息的化学物质。 C.多巴胺是一种可人工合成,植入人脑内就能解决人们精神或情绪问题的化学物质。 D.多巴胺是一种可人工合成,很可能使人形成技术依赖或“技术成瘾”的化学物质。 4.下列表述不属于“多巴胺与人的精神状况以及人的幸福感之间的关联”的一项是 ( ) A.在充足的多巴胺作用下,人们可以感觉到爱和幸福,从而增强自己的幸福感。 B.从生理根源方面来说,人的一切精神性不良都是与多巴胺方面有密切的关系。 C.在多巴胺的控制下,人们总能保持幸福感和快乐的心情,不再有不满和愤怒。 D.多巴胺这种技术方式造就幸福感是有效的,但它不能解决精神的内容问题。 5.下列理解和表述,不符合原意的一项是 ( ) A.文章探讨了运用技术是否会成为获得幸福感的主要手段及这种技术是否会带来新问题 等内容。 B.作者在对技术手段和人文手段的比较中,提倡要合理追求一种科学技术与人文精神的 适度融合。 C.人文手段和技术手段都能给人带来幸福感,但两种手段所引起幸福感的具体内容却是 不相同的。 D.采用技术来提高人们的幸福感尽管有负面作用,但也不必担心多巴胺就此成了一种精 神麻醉剂。 三、 (9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文言文,完成 6—8 题。 高登,字彦先,漳浦人。少孤,力学,持身以法度。绍兴二年,廷对,极意尽言,无所顾避, 有司恶其直,授富川主簿,复命兼贺州学事。学故有田舍,法罢归买马司,登请复其旧。守曰: “买马、养士孰急?”登曰: “买马固急矣,然学校礼义由出,一旦废,衣冠之士与堂下卒何 异?”守曰: “抗长吏耶! ”曰: “天下所恃以治者,礼义与法度尔,既两弃之,尚何言! ”守 不能夺,卒从之。满秩,士民丐留不获,相率馈金五十万,不告姓名,白于守曰: “高君贫无 以养,愿太守劝其咸受。 ”登辞之,不可,复无所归,请置于学,买书以谢士民。 授静江府古县令,道湖州,守汪藻馆之。藻留与修《徽宗实录》 ,固辞,或曰: “是可以阶改 秩。 ”登曰: “但意未欲尔。 ”遂行。广西帅沈晦问登何以治县,登条十余事告之。晦曰: “此 古人之政,今人诈,疑不可行。 ”对曰: “忠信可行蛮貊,谓不能行,诚不至尔。 ”豪民秦琥武 断乡里,持吏短长,号“秦大虫” ,邑大夫以下为其所屈。登至,颇革,而登喜其迁善,补处 学职。它日,琥有请属,登谢却之,琥怒,谋中以危法。会有诉琥侵贷学钱者,登呼至,面 数琥,声气俱厉,叱下,白郡及诸司置之法,忿而死,一郡快之。 帅胡舜陟谓登曰: “古县,秦太师父旧治,实生太师于此,盍祠祀之?”登曰: “桧为相亡状, 祠不可立。 ”舜陟大怒,摭秦琥事,移荔浦丞康宁以代登,登以母病去。舜陟遂创桧祠而自为

教学课件

记,且诬以专杀之罪,诏送静江府狱。舜陟遣健卒捕登,属登母死舟中,藁葬水次,航海诣 阙上书,求纳官赎罪。故人有为右司者,谓曰: “丞相①云尝识君于太学,能一见,终身事且 无忧,上书徒尔为也。 ”登曰: “某知有君父,不知有权臣。 ”既而中书奏故事无纳官赎罪,仍 送静江狱。登归葬其母,讫事诣狱,而舜陟先以事下狱死矣,事卒昭白。 登谪居,授徒以给,家事一不介意,惟闻朝廷所行事小失,则颦蹙不乐,大失则恸哭随之, 临卒,所言皆天下大计。其学以慎独为本,有《东溪集》行世。 ( 《宋史?列传第一百五十八》 ,有删节) 注:①丞相,指秦桧。 6.下列各组句子中,加点的词的意义错误的一项是 ( ) A.士民丐留不获 丐:乞丐 B.登条十余事告之 条:分列项目、条目 C.谋中以危法 中:中伤 D.属登母死舟中 属:适逢 7.下列各组句子中,全都表明高登刚直不阿的一组是 ( ) ①廷对,极意尽言,无所顾避。 ②买马固急矣,然学校礼义由出,一日废,衣冠之士与堂下卒何异? ③登辞之,不可,复无所归,请置于学,买书以谢士民。 ④它日,琥有请属,登谢却之。 ⑤某知有君父,不知有权臣。 ⑥临卒,所言皆天下大计。 A.①④⑥ B.①②⑤ C.②③⑥ D.③④⑤ 8.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是 ( ) A.高登兼任贺州学事一职时,力劝上司恢复州学的田舍;任期结束后,他把百姓馈赠的 钱财又投放在州学的建设中,可见他对学校教育的重视。 B.上任古县县令的途中,湖州太守汪藻挽留高登一起修订《徽宗实录》 ,并告诉他这是 可以借此升官的好事,但高登却坚决予以回绝。 C.在古县任职期间,高登因不满秦桧的所作所为,拒绝为给秦桧立祠,因而得罪上司。 上司就借他处置秦琥一事诬陷他,他又不肯媚俯权贵,终致入狱。 D.高登被贬官闲居期间,靠教授学生维持生计,但他的注意力却丝毫不在生计上,还是 一如既往为国事担忧,连死前的遗言都是国家大计。 9.文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)登辞之,不可,复无所归,请置于学,买书以谢士民。 (2)登归葬其母,讫事诣狱,而舜陟先以事下狱死矣,事卒昭白。 参考答案 1.D(大模大样:形容傲慢、自大的样子;或形容洋洋得意,神气十足的样子。此处可改用“大 行其道”,并删去句中“登上舞台”的文字。 ) 2.A(B 句语序不当,句中“下一批”不应限制在“湖北”前,应放在中心词“直航点”才合句意表 达要求。C 句谓语“发生”与宾语“超警戒水位”搭配不当,可将“发生”改为“出现”。D 句“三名航 天员搭载神舟七号……”说法不合逻辑情理,应是“神舟七号飞船搭载三名航天员”;或理解为 主谓搭配不当,将谓语“搭载”改成“搭乘”。 ) 3.C(C 项将或然说成必然,夸大了多巴胺的作用。原文说“将其植入缺少它的那些人的脑内, 似乎就为我们解决了精神或情绪问题”,“似乎”不等于“就能”;此外,文章结尾“它都不可能解
教学课件

决精神的内容问题”一句也表明 C 项的表述是不正确的。D 项有一定的迷惑性,它是从其“负面 作用”的角度来理解的,当然也是正确的。 4.D(A、B 和 C 三项都是围绕“多巴胺”与“人的幸福感”之间的“关联”来论述的。D 项是说用技 术手段解决人的精神问题时的局限性,而不是论述“多巴胺”与“人的幸福感”之间的“关联”,所 以本题正确答案应选 D) 5.D(第 3 节中说“这种幸福感的负面作用问题。……多巴胺是否就成了一种精神麻醉剂?” 表明了作者对采用技术产生幸福感而产生负面影响的一种疑问,而非肯定或否定。所以 D 项 不正确。A 项和 B 项是对原文主旨的不同角度的概括,B 项的对应语句是:“我们要合理追求 一种技术与精神的适度融合,人文对技术手段的完全拒斥和完全归顺都是不可取的。”C 项的 对应语句是第 3 节中 “二是……”后的相关句子) 6.A(丐:乞求) 7.B(③表清廉。⑥表示至死关心国事。 ) 8.B(汪藻并没有直接告诉他) 9.(1)高登想不接受它(或赠金),未被允许,又无法归还,(就)请求把钱放到学府里, (用来) 买书以答谢百姓。(5 分,语意 2 分,“辞”、“置”、“谢”各 1 分) (2)高登归葬其母,事情结束后来到监狱,而舜陟先因事下狱死了,冤情最终昭雪。(5 分,语 意 2 分,第一个“狱”字、“死”、“卒”各 1 分) 高登,字彦先,漳浦人。幼年失去父亲,致力学习,用法度来约束自己。绍兴二年,在朝廷 上接受皇帝询问,完全按照自己的心意回答,知无不言,没有什么顾忌回避的,主管部门厌 恶他的正直,就授予他富川主簿一职,接着又命他兼任贺州学事。州学过去有田舍,州里出台 法令将其撤掉交由买马司经管,高登请求恢复过去的制度。太守说:“买马、养士哪一个更急 迫?”高登说:“买马固然紧急,然而学校是礼义诞生的地方,一旦废弃,读书人与堂下卒有什 么区别?”太守说:“你这是违抗长官!”高登说:“治理天下所依仗的标准,只有礼义与法度罢 了,既然两者都可以抛弃,还说什么!”太守不能改变他的想法,最终听从了他。任期结束, 士民乞求他留任没有如愿,就相约馈赠钱币五十万,不留姓名,告诉太守说:“高君贫困没有 什么来养家,希望太守劝他全部接受。”高登想不接受它(或赠金) ,未被允许,又无法归还, (就)请求把钱放到学府里, (用来)买书以答谢百姓。 被授予静江府古县县令,经过湖州,湖州太守汪藻安置他在宾馆里。汪藻想留他一起修订《徽 宗实录》 ,坚决推辞,有人说:“这可以作为升官的阶梯。”高登说:“只是我意下不想这样。” 就出发了。广西驻军首领沈晦问高登如何治理县事,高登条列十余事告诉他。沈晦说:“这是 古人的做法,今人奸诈,恐怕不可行。”回答说:“忠信可在蛮貊之地推行,说不能行,是诚心 不到罢了。”豪民秦琥雄霸乡里,挟持官吏把柄,号“秦大虫”,邑大夫以下都被他屈服。高登 到达,他颇有改变,高登也喜其变好,增补他担任学职。一日,琥有私人请求,高登拒绝了 他,秦琥心生怨愤,企图通过诬陷来中伤高登。恰逢有人控告秦琥侵占州学钱财,高登喊秦 琥来到,当面责备他,声气严厉,喝令他下去,告诉郡中及主管部门按法律处置他,秦琥气 忿而死,全郡的人们都为此感到快意。 驻军首领胡舜陟对登说:“古县,是秦太师父亲过去治理过的地方,实际上太师就出生在这里, 何不建祠祭祀他?”高登说:“秦桧做宰相不象样,祠不可立。”舜陟大怒,抓住秦琥一事,调 荔浦丞康宁以代替高登,高登因母病离去。舜陟遂建起秦桧的祠堂并自己写了记,并且用专 权杀人之罪来诬陷高登,朝廷下诏押送高登到静江府监狱。舜陟派遣健卒逮捕高登,恰逢高 登母亲死在舟中,高登把她草草葬在水边,航海回朝廷上书,请求纳官赎罪。故交中有担任 右司一职的人,对他说:“丞相说曾经在太学认识你,如果你能见一见他,终身的大事将不必 忧虑,上书是徒劳的。”高登说:“我知有君父,不知有权臣。”不久中书衙门上奏说按照惯例
教学课件

没有纳官赎罪的,仍旧押送高登回静江监狱。高登归葬其母,事情结束后来到监狱,而舜陟 先因事下狱死了,冤情最终昭雪。 高登被贬官闲居期间,教授学生来维持生计,对家事全不介意,只是听说朝廷所行事有小过 失,就皱眉不乐,有大过失就随之恸哭,临死,所说的话都是天下大计。其治学把慎独作为 根本,有《东溪集》刊行于世。

教学课件


相关文档

安徽省高三语文二轮复习 专项训练 每周即时专练17
安徽省高三语文二轮复习 专项训练 每周即时专练9
安徽省高三语文二轮复习 专项训练 每周即时专练18
安徽省高三语文二轮复习 专项训练 每周即时专练7
安徽省高三语文二轮复习 专项训练 每周即时专练4
安徽省高三语文二轮复习 专项训练 每周即时专练20
安徽省高三语文二轮复习 专项训练 每周即时专练22
安徽省高三语文二轮复习 专项训练 每周即时专练6
安徽省高三语文二轮复习 专项训练 每周即时专练3
安徽省2015届高三语文二轮复习 专项训练 每周即时专练1
电脑版
?/a>