黄冈市2012年秋季高三年级期末考试语文答案


黄冈市 2012 年秋季高三年级期末考试
语文参考答案
一.语文基础知识 1.C(A.“悌”读 tì,其他读 dì;B.“劲”读 jìn,其他读 jìng;C.都读 shì;D.“润”读 rùn,其他读 rèn。 ) 2. A (B 撕-厮;C 精-经;D 必-毕) 3.C( “充斥”与“充盈”都有“充满”的意思,但“充斥”含厌恶意,符合语境。 “漠不关 心”指形容对事物一点也不关心; “见怪不惊”指奇怪的事看多了,就不觉得奇怪。 “无论” 表示在任何情况下结果都不会改变, “尽管”表示姑且承认某种事实,下文往往有“但是, 然而,还是”等表示转折的连词跟它呼应。 “如果”表示假设关系, “只要”表示条件关系。 ) 4.D(A 语序不当,并列分句的顺序应为“对于缩短沿线城市间时空距离,缓解京广铁路通 道运输能力紧张局面,促进区域经济社会协调发展” 成分残缺,在“不公平”后加“问 ;B 题” 搭配不当, ;C “增强”改为“增加” ) 5.C(善于泅水抓鸭子的是傩送,龙舟赛后和翠翠在河边认识的也是傩送。 ) 二.论述类文本阅读 6.D(原文为“这是大众对国学充满热情的重要原因”“重要原因”不等于“最为重要的原 , 因” ) 7.B(原文中两个方面是并列关系,而此处为递进关系,不符合原文意思) 8.B(不是原因,而是国学逐渐走热的表现) 三.古代诗文阅读 9.C(德:感激) 10.B(①是笼统地提出观点,不针对桑维翰;④是对景延广的态度;⑥评价的是胡文定。 ) 11.B( “都是桑维翰一手造成的”说法不准确。 ) 12.(1)为国家出谋划策但给天下遗留下大祸患,这样的人是天下的罪人,但这样的人是有 等级的。 (2)假使一定想让石敬塘成功,也可以(把重任)交给刘知远这类人,慢慢地收获必定得 到的成功。 (3)如果在当时的那些人中选择的话,只有这三个人值得记录。 【参考译文】 为国家出谋划策但给天下遗留下大祸患,这样的人是天下的罪人,但这样的人是有等级

的。祸患天下比较短的时间,就是短时间的罪人,卢杞就是这样的人;祸患殃及一代人的, 就是一代人的罪人,李林甫就是;祸患殃及万代的,就是万代罪人,自有人以来,只有桑维 翰称得上是这样的人了。 刘知远出谋划策来鼓励石敬塘谋反,倚仗山河险要,依靠兵马强壮,并且知道李从珂的 浅薄、懦弱,势力不难推倒,这样的计谋就确定了。但桑维翰急切地请求折节来侍奉契丹。 石敬塘智力低微、胆子很小,就急忙听从桑维翰的计策,割地称臣,给了契丹生杀予夺的权 利,刘知远据理力争但没有胜利。于是把百姓的生命、五帝三王的规矩都付之东流。契丹变 弱小,女真乘机壮大;女真变弱小,蒙古乘机壮大;留下了无穷无尽的祸患,百姓都沦落为 夷狄的奴隶。这不是石敬塘当初的想法,恰恰是桑维翰主使他这样。 桑维翰起家于刀笔文墨,是石敬塘的书记官,本来是后唐教育培养的士子,对李氏有何 仇恨, 却一定要消灭他?对石敬塘有何感激之情, 却一定要拥戴他为天子?石敬塘如果死于 李从珂之手,桑维翰自有居住、生活的地方。石敬塘篡位的图谋已经实现,却不能说因为刘 知远的计谋而起的。 他是一个喜欢祸乱的奸人, 暂且不足以责备; 假使一定想让石敬塘成功, 也可以(把重任)交给刘知远这类人,慢慢地收获必定得到的成功。 (桑维翰)却力排众议, 一心以异族为君父,我不知道是何用心!石重贵在位期间, (桑维翰)只知道把曲意逢迎契 丹作为确定不移的策略,使重贵耗费天下财富来侍奉契丹。百姓财产耗尽,民心涣散,后来 南宋皇帝赵昺在崖山的灾祸, 就是形势发展的必然结果。 毁坏野蛮民族与华夏民族最大的防 线,给世世代代带来祸患,就不仅是重贵被俘虏、客死他乡而已了。议论的人把亡国的罪过 归于景延广, (这)难道不是诬陷吗?景延广的失败,只是不幸运罢了!他智慧太小而图谋 过大,可以把这个看作他的过错,可也仅仅是倾亡了臬捩鸡侥幸得来的国家,并没有对传统 的中华造成损害。美好的名声已经昭显,即使失败了也是光荣的。至于石敬塘的生死存亡, 还哪里值得讨论呢? (在危难之中)维护华夏名义的,是景延广;做事虽然大逆不道,但有正直名声的,是 安重荣;保存华夏把它交给宋的,是刘知远。如果在当时的那些人中选择的话,只有这三个 人值得记录。自有人类以来,犯下天地不容之罪过的,只有桑维翰称得上。胡文定写《春秋 传》极力称赞他的功劳,这恐怕是秦桧之流的始作俑者吧? 13.予甚自愧:方予少时/尝有志于出游天下/顾以学未成而不暇/及年壮可出/而四方兵起/无 所投足/逮今圣主兴而宇内定,极海之际,合为一家,而予齿益加耄矣! 参考译文:我很惭愧,当我年轻的时候,曾经有出外游历天下的志愿,但是因为学业未成, 没有空闲的时间。到了壮年可以出游时,四面八方战火纷飞,没有落脚的地方。及至当今,

圣明天子兴起天下安定,远到海边,合为一家,而我已经年龄更加老大了。 14.(1)诗人所见的重阳之景沉闷压抑、凄惨冷清。 “湿、暗”写出了重阳时节秋天气的潮 湿、横塘的昏暗,而枯萎的汀蒲,秋风中的柳枝,展现了一副凄惨冷清的画面。 (2 分)这 种沉闷压抑而凄清的重阳之景使全词充满了一种低沉抑郁的情调, 能更好的表达诗人的思乡 之情和独处之悲。 分) (2 (2)比喻, 分)诗人以设问的方式,将连绵不绝的愁情形象地比喻为无际的秋水,体现 (1 了乡愁之深重。 寓情于景(以景结情)(1 分)结句中,诗人看到的是远处自由飞翔的白鸟,而自己的 , 的归乡之路却被阻断, 景物描写中流露出了不能回到亲人身边的深沉悲哀和无奈的感伤。 (1 分) 15. (1)秋月春风等闲度 (4)惟有幽人自来去 (7)奉命于危难之间 四.文学类文本阅读 16.AC(A.“深深同情与惋惜”不对,应该是赞美与敬仰之情;C.比喻的意思概括有误, “捧 出来的艺术花束”比喻的是他们在艺术创作上取得的卓越成就,“晶莹的露珠”比喻的是他们 成功后的闪光点。 “花”比喻的是成功,而“花上晶莹的露珠”应该理解为成功带来的喜悦、 幸福、光荣等。 ) 17.(1)以极大的勇气战胜不幸命运的喜悦; (2)付出比常人更艰辛的劳动,创造了人间奇 迹的满足; (3)作为“残缺者”能给别人带来快乐的欣慰。 (由“他为的不是自己的耳朵, 他为的是广大群众的耳朵”推知)(第二条必答,2 分;第一条和第三条容易被忽视,答对 。 1 条给 2 分。意思对即可) 18. 以贝多芬的事例开篇, 从人们熟知的名人事迹写起, 再写到自己亲眼所见和自己所了解 的在艺术上取得卓越成就的缺陷者、残疾者事迹,读来既让人感到亲切,又使事情蕴含的道 理具有普遍意义。 作者敏锐的目光所投向的恰恰是人们司空见惯却并未引起注意的事物, 作 者精深的思想所揭示的也恰恰是人们已经知道却并未加以琢磨的道理, 这一道理通过这一件 件具体的事例展现出来,就使读者特别受到启发和教育(4 分) 。最后由“缺陷者、残疾者” 推及到常人,推及到“为最先进的思想所完全武装起来的人” ,犹如层层剥笋般步步深入, 道理异常清楚,能给读者心灵震撼(2 分)(考查的是思路分析,这是一篇情理相得益彰的 。 优秀散文,设题有一定难度。先后写了什么,有何作用,大意对即可) (2)老鱼跳波瘦蛟舞 (5)哀民生之多艰 (8)择其善者而从之 (3)一一风荷举 (6)辩乎荣辱之境

19.【提示】感悟必须紧扣三个关键词: “勇敢” “劳动” “创造” ,如:要有超凡的毅力和斗 志勇敢面对各种困难, 要用超出常人的付出和努力书写人生的辉煌篇章等。 人生的道路上真 正能做到这样,就可以说“领略?勇敢??劳动??创造?这些词儿的芬芳” ,这是文章的启发和教 育意义所在。 (观点明确,2 分;阐述 4 分) 五.语言文字运用 20.【示例】这段文字运用比喻的修辞手法(1 分) ,展现了人炮搏斗时紧张激烈的场景(1 分) ,既写出了炮兽的凶猛可怕,也体现了汉子的敏捷勇敢(2 分) 。 21. 【示例】 (1)法律面前人人平等,名人酒驾也应严惩。 (2)名人更应该规范自己的行为,做好表率。 22. 【示例】茫茫大海上,波涛汹涌,人们忙着从大船上锯下木头来造各自的小船,而大船 已千疮百孔,快被风浪吞没。漫画告诉我们:只有同舟共济才能共度难关。 六.写作 23.【解析】这名传菜工可以成为我们励志的榜样,他的的故事可以给我们很多启发。例如: (1)困境可以激发梦想; (2)梦想是引领成功的力量; (3)坚守梦想、不懈努力才能实现 梦想。可以选取任何一个角度,也可以融合多个角度完成作文。 按照 2012 年湖北卷高考作文评分标准评分。


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