略议高中数学学困生形成转化


略议高中数学学困生的形成与转化 摘要:近年来,随着经济的不断发展,由于社会、家庭、学校以 及学生自身各种各样因素的影响,高中数学学困生已有不同程度的 存在。那么,高中数学学困生究竟是怎样形成的?我们怎样通过自 己的努力在实际的教学过程中减少学困生的数量呢?本人结合自 己多年的教学实践和教学经验,研究了高中数学学困生的形成原因 和特点,并给出相应的解决方法。 关键词:高中数学;学困生;形成;转化 近年来,随着经济的不断发展,由于社会、家庭、学校以及学生 自身各种各样因素的影响,高中数学学困生(学困生是指那些智力 正常而学习成绩低下,在学习过程中表现出学习困难的学生)已有 不同程度的存在。因为数学学科属于基础学科,所以数学成绩的好 坏直接影响着其他学科成绩的好坏, 尤其是理科, 比如化学和物理, 这样必然造成整体教学质量的下降。那么,高中数学学困生究竟是 怎样形成的?我们怎样通过自己的努力在实际的教学过程中减少 学困生的数量呢?其实学困生的形成原因很多,本人结合自己多年 的教学实践和教学经验,研究了高中数学学困生的形成原因和特 点,并给出相应的解决方法。下面我就此作一些粗浅的探讨,有不 足之处,望各位同仁批评指正。 一、高中数学学困生形成的原因 1.学生基础太差。有一些学生在初中阶段就没有好好学习,对一 些基础知识知之甚少, 进入高中阶段后, 随着数学知识深度的加深, 学习的难度也随之加深,所以学生学习起来越来越吃力,也就越来 越不想学习数学,所以陷入了一个恶性循环中,学生心理产生了讨 厌学习数学和自卑的心理。 2.学生对数学学习缺乏兴趣。有些学生在课外不预习将要学习的 新知识,上课时不认真听讲,课后做作业时不会,这样就会使毅力 欠缺的学生对数学学习产生了畏惧感,怕学数学,越不想学数学, 数学成绩就越差,从而使他们产生了应付老师和家长的心理上,作 业不会就抄袭、考试不会就作弊、分数不高就涂改等恶习。 3.学生学习数学不得法。有些学生智商不低,记忆力也很好,但 就是没有好的学习方法,他们在学习的过程中只知道死记硬背,没 有很好地理解和消化知识和知识之间的内在联系,对于所学的数学 知识在脑海中不能统一起来,更不能在实践中灵活运用,这类学生 学习往往很用功,但是学习效果却不尽人意。 4.学生心理承受能力欠缺,数学学习缺乏自信心。有些学生在学 习过程中不勇于回答老师的提问,生怕自己回答错误遭到老师的批 评和责骂。课堂上对教师提出的问题、布置的练习漠不关心,若无 其事。解题过程没有步骤,或只知其然而不知其所以然。他们缺乏 积极思考的动力,不肯动脑筋,总是缺乏自信,漫不经心,避而不 答,性格容易悲观消极,个性压抑,更是不利于进一步的学习。 5.一些外部因素也是数学学困生形成的重要原因。比如老师在课 堂上不能和学生很好地交流,教学方法不得当,教师不能和学生建 立良好的师生关系,加之家长对孩子的期望值太高,给孩子的压力 太大,孩子学习成绩没有达到父母的期望,就对孩子非打即骂。其 次由于社会上的一些不良影响,比如不良风气、拜金主义等也是造 成学生不好好学习的一个重要因素。 二、高中数学学困生的转化方法 1.培养学困生学习数学的兴趣和科学的学习方法。首先必须建立 良好的师生情感,放下老师的架子,做学生的知心朋友,教师要多 关心学生的学习和他们的生活,多了解学生的实际情况,拉近彼此 之间的距离,使学生对老师产生尊敬和爱戴,学生爱老师才能爱学 老师所教的知识,从而将情感转移到喜欢学习数学这门学科上。其 次,我们要帮助学困生端正学习态度,帮助学困生树立学好数学的 信心以及教会他们科学的学习方法,对于学困生学习困难的原因进 行分析,帮助他们解决困难,多给予他们鼓励,要让学生从心里认 为数学学起来并不是他们想象中那样难,只要自己坚持,只要自己 努力,付出是有回报的。最后就是要让数学学困生得到科学的学习 方法,在教学过程中,要注意要求学生预习、自学,在学习中注意 知识的形成过程、 结构和联系,总结寻找学习的规律。 解答问题时, 也要注意启发引导,让他们自己动脑,引导他们分析问题,解答问 题, 不给他们现成答案, 要随时纠正他们在分析解答中出现的错误, 逐步培养他们独立学习的能力和习惯。 2.根据数学教材和学生的自身特点因材施教。因为学生学习知识 和接受知识的能力有差别,所以作为教师我们在教学过程中不能一 刀切,对于基础差的学生我们可以适当地降低他们的学习起点,教 学过程中注重基础知识的讲解,课堂提问中,让学困生来回答一些 基础知识问题使他们积极地参与到课堂教学中来,这也有利于帮助 他们集中注意力,更能调动他们学习数学的积极性。在课后作业的 布置上,我们也可分为必做题和选做题两种,学困生必须做一些基 础题,并给他们布置一些有难度的选做题,循序渐进,慢慢地加大 难度,从起点开始,耐心地辅导他们一点一滴地补习功课,让他们 逐步提高,在教学过程中,教师要对他们严格的要求,督促他们认 真学习。 3.我们教师要不断提高自己的专业水平和教学能力。作为一名教 育工作者,我们要不断地学习,提高自己的专业水平,完善我们在 教学过程中的教学方式和教学方法,努力上好每一节课,同时参加 社会实践,完备自己的教育教学水平。另外,还要多学科、多角度 地进行学习,只有这样才能在新课程改革形势下做好一名高中数学 教师。 总之,我们高中数学教师在教学过程中要不断地探索和进取,努 力改进我们的教学方法,这样一定能在高中数学教学中取得优异的 成绩。

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