秋青岛版数学一年级上册第三单元信息窗4《被减数是6、7的减法》word教案


被减数是 6、7 的减法 课题:信息窗 4 被减数是 6、7 的减法 教学内容:第 41—43 页 教学目标 1.通过观察操作和思考,初步掌握被减数是 6、7 的减法计算方法,能正确计 算被减数是 6、7 的减法算式。 2.进一步巩固减法的含义,初步学会看一幅图列两道减法算式。 3.感受数学与生活的联系,进一步增强学习数学的兴趣。 教学重点:掌握被减数是 6、7 的减法,理解一图两式。 教学难点:体会相应的减法算式之间的不同和联系。 教学准备:情境图学具 课前复习:6、7 的分成 教学过程: 一、创设情境 提出问题 观察情境图 1:从图 1 上你找到了哪些数学信息?生汇报:有 6 个小朋友、7 只猴、6 个桃。 图 2 有什么变化?生:有 2 个小朋友走了、有 5 只猴子下来了、小猴子摘下了 5 个桃。 师板书信息师:图上提出什么问题?还剩几个同学?是根据哪些信息提出的? 根据猴子的信息能提出什么问题?桃呢? 生:树上还剩几只猴子? 二、自主学习 解决问题 1.还剩几个同学?把信息和问题连起来读读。怎样列式? 生:6-2 为什么用减法?(从 6 里面去掉 2)怎样算?学生交流: 生:倒数 2 个数 5、4 生:6 可以分成 2 和 4,减去 2 得 4 生:2+4=6 6-2=4 …比较算法:哪种方法好? 2.树上还有几只猴?说信息 生列式解答 交流:怎样列式?7-5=怎样计算? 说说算法。 三、总结提升 师:刚才我们做的是被减数是 6、7 的减法,计算时可以相加法做减法,也可 以想组成做减法。揭示课题《被减数是 6、7 的减法》 口算练习: 6-3= 7-1= 6-5= 7-3= 7-2= 说一说你是怎么算的? 四、自主练习。 1.第 1 题 (1)学生独立完成。 (2)交流怎么想的。 2.第 2 题 (做在练习本上)学生独立计算。 3.第 3 题 借助学具边摆边说,然后看图列 2 个减法算式。通过操作和语言表达理解减法 的意义。 4.看数轴填算式,理解:从 7 里面去掉 4。

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