华师大版九上第17课《英国工业革命》word说课稿


《英国工业革命》说课稿 22 北省十堰市五一中学 桢 2011. 11. 黄 (一) 、 教材分析: 工业革命是整个世界近代史的重点和难点。 之所以重要是因为工业革命起到近代 史的承前启后的关键作用。教学中抓住了工业革命,就抓住了整个世界近代史的脉搏。是整 个近代史的纽带, 延续了之前的思想文化运动文艺复兴运动和宗教改革, 经济上的新航路开 辟后的海外殖民掠夺。 政治上的资产阶级革命和资本主义制度在世界范围内的最终确立。 之 所以说它是难点是因为它牵涉到的知识点和线索比较多和繁杂。 因此,教师在学生自主学习的同时,应该深入浅出地讲解,理清线索,突破难点, 明晰概念。 教学目标 一、知识的积累: 英国率先开展工业革命所具备的条件、珍妮纺纱机、近代大工厂制度、瓦特改良蒸 汽机、斯蒂芬森研制蒸汽机车、工业革命的影响。 二、基本概念: 工场与工厂、 工作机与动力机、 工业革命、 近代大工厂制度、 蒸汽时代、 工业化、 “世 界工厂”等。 三、能力培养: 1、图标解析:根据《农业人口变化表》 、 《工农业生产比较表》分析工业革命的影响。 2、分析资产阶级革命和工业革命的相互关系。 3、综合概括:英国工业革命的主要进程和影响。 四、情感教育与价值观: 通过学习“工业革命”在技术上是革新,对社会生产力的推动作用,启发学生科学的 探究精神,正确理解“科学技术是第一生产力”和“科教兴国”的道理。 教学重难点: 1、重点:工业革命的意义和影响。 2、难点:资产阶级革命和工业革命的相互影响和作用。 教学理念: 突出学生的自主学习,教师的引导。强调学生的活动。同时注重学习中知识的积 累。 教学手段:多媒体课件。 (二) 、教材处理: 教材处 理是在 分析教 材把握 教材的 基础之 上,从 一定的 深度和 广度处 理 教 “工业革命” 分析(立意) 文艺复兴、宗教改革 (思想解放运动) 资产阶级革命 国际工人运动 民族独立运动 ↓ 新航路开辟、海外殖民掠夺 (资本原始积累、海外市场) ↓ 工业革命 ↓ ↓ ↓ ↓ 美国南北战争 俄国农奴制改革 日本明治维新 殖民掠夺、资本主义市场 资 本 主 义 制 度 在 世 界 范 围 内 最 终 确 立 材,做到对教材的挖掘整理,以达到教学的有效目的。包括教学活动的处理、教学内容的补 充、难点的突破等。 一、教学中要处理好的几对关系: ①积累与理解的关系; ②学生的自主学习与教师的引导的关系; ②教师的讲述与学 生互动的关系;③历史与现实的关系; ④课程学习与思想教育的关系。 二、补充内容: 根据中考选拔性要求,以及期中、期末、月考相应内容,有必要补充相关内容,以 拓宽思路。包括补充本土教材等。补充、处理教材;或讲,或不讲,避免了照本宣科。充分 体现了教师处理教材,驾驭教材能力的高低。 1、交通革命:美国富尔顿研制出汽船。 2、工业革命的负面影响:①对生态的破坏和环境的污染;②形成两大对立阶级,资产 阶级加大了对无产阶级的掠夺。资产阶级越来越富有,无产阶级越来越贫困;③对东方的掠 夺,造成西方的先进,东方的落后。 三、 教学中要注意三个问题: 一是难点要突破;二是线索要理清;三是历史概念要明晰。不然学生上完课后云 里雾里,不知所云,教学的效果将大打折扣。线索的问题,最后由学生自己去理清,事件与 事件的发生,应该有一定的联系,不能孤立地看问题。历史概念要明晰,比如什么叫工业革 ↓ 命,生产力的发展达到什么状况才算完成。 四、导学思考题: (三) 、教学过程: 一、导入新课: 随着中国经济的增长,加工业不断地发展,现在已经是名副其实的“世界工厂”了。 那么历史上被称为“世界工厂”的是哪个国家呢?是英国。 英国为什么被称为“世界工厂”呢? 这就是这节课要学习的内容。 二、板书设计: 三、教学过程: 四、归纳巩固: 1、理清线索: 2、突破难点: 工业革命的条件 教学过程 近代大工厂制度 钢铁 ↓ 珍妮纺纱机 纺纱 织布 ↓ 其他行业 (动力机) 蒸汽机 (动力机) 交通革命 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 富尔顿研制汽船 斯蒂芬森研制蒸汽机车 ↓ ↓ ↓ 蒸汽时代的到来 ↓ 工业革命的影响 ↓ ↓ 学生预习 教师讲述 分组讨论 ↓ 巩固整理 3、明晰概念: 时间、地点:18世纪60年代首先发生在英国开展 资产阶级统治的确立为加速生产力的发展拓展了广阔的空间 条件 活跃的国内外商业贸易,市场的扩大,对商品的需求急剧增长 殖民掠夺和贩卖黑奴积累了大量的资本 农业经营方式改变和农村社会变动,为工业革命提供了大量的劳动力 概念:用机器生产系统地取代手工劳动的过程 英 国 工 业 革 命 工业革命发明的特点:多为具有实践经验的普通工人和技师 开始的标志:珍妮纺纱机机的发明 棉纺织业纺织机相互的发明 → 其他行业机器的发明 “近代工厂制度”的建立 → 阿克莱特 动力革命:1782年瓦特改良了蒸汽机 → “蒸汽时代”的到来 1784年科尔特发明“搅炼和碾压法”提高了炼钢的质量和效率 交通革新 1814年,英国人斯蒂芬森研制出蒸汽机车 1825年建成第一条铁路 美国人富尔顿研制出汽船 蒸汽机的 利用 过程 影响: (略) 四、课堂练习: 《高效速练》 (四) 、教学理论依据: 一是建构主义理论。建构主义学习理论认为,教学模式的建立应当以学生为中心, 视学生为认知的主体。教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用。 二是多元智能化理论。 根据多元智能化理论,人的潜力和智能是多元的,存在着个体的差异。小组自主学 习,给每一位学生一个宽广的空间,充分发挥每一个学生的潜能。根据小组的整合,多元智 能理论有助于教师发现学生的智力倾向, 增强教育教学的针对性和实效性 , 实施因材施教。 同时,评价方式应当多元化,有利于学生的多元成长。

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