独立学院大学英语教学改革研究--基于应用型人才培养模式_图文


第 3 0卷
V0 1 . 3 0 

第 4期 
No . 4  

兰 州教 育学 院学报 
J OU RNAL   OF   L ANZ HOU   I NS T I T UT E   O F   E DUC AT I ON  

2 0 1 4年 4月  
Ap r .2 01 4 

独 立学 院 大 学 英 语 教 学 改 革研 究 
— —

基 于应 用 型 人 才培 养 模 式 
叶 丽 萍 
( 广东财经大学 华商学院 , 广东 广州 5 1 3 0 0 0 )  

[ 摘

要 ]通过分析独立 学院大学英语教 学的现状 , 指 出了在应 用型人 才模 式 下教 学大纲 、 教 学模 式、 教 学方 法及师 资 

队伍 等方 面存在 的问题 , 并进一 步探讨 了独立学院应如何 以培养应 用型人 才为导 向进行 大学英语 的教 学改革。   [ 关键词 ]独立学 院; 应用型人 才培养 ; 大学英语 ; 教 学改革 
[ 中图分 类号 ]G 6 4 2 [ 文献标志码]A [ 文章编号 ]1 0 0 8 - 5 8 2 3 ( 2 0 1 4 ) 0 4 - 0 1 1 9 02 [ - 收稿 日期 ]2 0 1 3—1 2— 2 5  

独立学院乃为高等教育办学体制模式之一 , 在以  此 , 这样 的教 学 大 纲 缺 乏 针 对性 。实 际 上 , 独 立 学 院  培养应用型人才为 目标导 向下 , 近几年发展迅速 , 其  大多数学生的英语水平未能达到大纲要求 , 仍挣扎在 
在 高 等学 校 的 影 响 力 不 容 忽 视 。大 学 英 语 是 大部 分  能否通过大学英语四六级考试中的学生多不胜数 , 更  说、 读、 写、 译 基 本 应 用 技 能 的 提 高。   高校学生公共 必修课程 之一 , 其 目的在 于培 养学生  不必 谈英 语 听 、 听、 说、 读、 写、 译 五种 基本 的应 用 能力 。然 而 , 独立 学  未能 结合 学 生 自身特 点而 设定 的教学 大纲 , 又 如何 能  院大学 英 语 教 学 中存 在 的 一 些 问 题 , 如 教 学 方 法 单  够实 现 培养应 用 型人 才这 一 目标 呢?  




教师教学经验匮乏 , 导 致 学 生 英语 实 际 水平 与学 

( 二) 青 年教 师 队伍缺 乏教 学经验 , 科研 能力较 弱 

校培养 且标不符 。因此 , 这就要求我们 以应用型人才 

独立学院师资队伍以青年教师为主, 缺少学科带 

培 养为 导 向进行 改革 , 提 高学 生 在实 践 中的 英语 应 用  头人 。多数青年教师是应届毕业生, 缺乏社会实践经  能 力 。使学 生 的 专 业 知 识 与 英 语 学 习 更 协 调 地 结 合  验及 相关 的教 学 经验 J 。此 外 , 青年 教 师科 研 意识 不 

起来 , 为塑造应用型人才起到一定的辅助作用。  


强, 对其重要性的认识不足 , 重“ 教” 轻“ 研” 现象普遍 

存在 。教学经验不足 , 导致教学过程不能很好地结合  所谓 应 用 型人 才 是 指 能 够 将 专 业 知识 和 技 能 应  学生 特 点 进 行 教 学 ; 科研能力薄弱, 致 使 教学 没 有 扎 


应 用型 人才 的涵 义 

用于所从事的专业社会实践的一种专门的人才类型 ,   实而 稳 固 的根 基 ; 教 学 与 科 研 不 能 有机 结 合 , 从 而 导 
是熟 练 掌握 社 会 生 产 或 社 会 活 动 一 线 的 基 础 知 识 和  致 教 学效 果差 强人 意 。  

基本技能 , 主要从 事一线生产 的技术或专业人才 , 其 

( 三) 教学模式、 教 学方法单一陈旧, 缺乏创新性 

具体 内涵是随着高等教育历史 的发展而不断发展的。   进行英语教学时 , 多数教师仍沿用传统的语法解  独立学院一般依 附于其 “ 母 体” 学校诞 生 , 而“ 母体 ”   释法与翻译法 , 即在学 习课文时, 着重于语法点 的讲  学校 多 为公 办性质 综 合性 大学 , 其 教 学 目标是 培 养 研  解 , 帮 助学 生 梳理 翻译 长句 难 句 , 而忽 略 了与英 语 听 、  
究 型人才 , 而 独 立 学 院是 以 培 养 应 用 型 人 才 为 导 向  说 、 读、 写等技 能的培养。学生面对如此单一 的教学  的 。因此 , 独立 学 院大 学英语 教 学 应 着重 培养 学 生 英  模 式 , 亦会 渐感 厌倦 无趣 , 从 而 导致 学 习积极 性 不 高 。  

语听 、 说、 读、 写、 译等基本技能。  
二、 研 究 现状 及 问题分 析  ( 一) 教 学 大纲无针 对 性 , 培 养 目标 无 实效性 

此外 , 教师 没有 充 分利用 现 代 多媒 体作 为 教 学 的辅 助  工具 , 而是 单纯 地采 用 电子 文档 取 代板 书 的教学 内容 

展 示方 式 。此 类 单 一 陈 旧 的教 学 模 式 和方 法 不 能 满  国家教育部只颁布过一般普通院校 《 大学英语课  足 学生 的求 知 需求 , 也较 难 激起学 生 学 习积 极性 。   程教学要求》 ( 以下简称《 课程要求》 )   截止 目 前, 尚   三、 基 于应 用 型人 才培 养 的大学 英语教 学 改革 

未颁布过独立学院的英语教学大纲。最近几年 , 独立  学院才逐渐发展起来 , 教学设施 、 师资力量等各方面 

( 一) 根 据 学生 实际情 况 , 制 定教 学 大纲  独 立 学 院教学 制度 相较 于公 办 院校 更具 灵 活 性 ,  

还处于不断完善阶段 。就大学英语而言 , 大多数独立  可适 当参考《 课程要求》 , 再根据本校学生实际英语水  学院未能推陈出新 , 而是套用《 课程要求》 , 直接照搬  平 , 制定 出更具科学性 、 可行性 、 实效性 的大学英语教  “ 母体” 学校原 有课 程大纲 , 并未根据 “ 母体 ” 学校 学  学大纲 , 而非 直接套用 《 课 程要求》 。在确定 教学 内   生 与独 立 学 院学 生 的实 际 水 平 而 设 定 教 学 大 纲 , 因  容 、 教 学 进 度 及 考试 大 纲 时 , 也 应 与 本校 学 生 实 际 情 

[ 作者 简介 ]叶丽萍( 1 9 8 5一) , 女, 广 东财经大学华商学 院助教 , 硕士 , 主要 从事英语笔译及研 究。  

1 2 0   况接 轨制 定 。   ( 二) 实行 分级教 学 , 因材施 教 

兰州教 育学 院学报 

第3 0 卷 

重点, 即加 强 英 语 的听 与 说 。在 教 学 中 , 教 师 往 往 更  注 重 的是语 法 知识 的传授 及 阅读 方 面 的训 练 , 而 忽视 

与 国家公立 高等 院校相 比 , 独 立学 院录 取 的生 源  了英 语作 为 一 种 沟 通 交 流 工 具 的事 实 , 即 忽 略 了 听 

整体质量不高。主要体现在 : 基础较为薄弱, 学习积  力 、 口语 、 写作等应用技能 的培养。笔者在英语教学  极性 不高 , 且 自学 能 力 相 对 较差 。此外 , 学 生 英 语 水  中发现 , 不仅 教师在 教学 过程 中忽 略 了各 种 技 能 的整  平 良莠不齐。若仅仅通过行政班或合班进行教学 , 教  合 , 倾 向于单 项 技 i l  ̄ J I I 练, 学 生 在 自主 学 习时 也会 出 
师对 教学 内容 、 进 度 及 难 易 程 度 的选 择 难 以拿 捏 得  现 这个 问题 , 这些做 法对 英语 水平 的提 高没 有 特别 大  当, 不能很 好地 平衡 高水平 学 生及 基础 较 薄 弱学 生 的  的帮助 , 相 反 还 会 产 生 不 良影 响。 教 师 在 教 学 过 程  学 习需求 , 从而 打击 了学 生学 习 的积 极 性 。根据 这 一  中 , 将听 、 说、 读、 写、 译五种基本技能有机结合起来 ,   情况 , 可在 新 生 入 学 时进 行 一 次英 语 考 试 , 根 据 分 数  引导 学 生 进 行 同类 训 练 , 例如 , 采 取 一 篇 带 文本 的视 

进行大学英语分级教学 。教师再根据学生的具体水  频英 语 学 习 材 料 , 引 导学 生 进 行 听力 练 习 的 同时 , 可 
平选 择 切 合 实 际 的教 材 , 采 用 不 同 的教 学模 式 , 恰 当  引导 学生进 行影 子跟 读练 习 , 听力 与 口语 得 到 同步 的 

调整教学进度 , 以此更好地提高教学实效。  
( 三) 加 强 师资 队伍建设 , “ 教” 与“ 研” 有机 结合 

训练 。此外 , 可 以将 文本作 为 阅读 、 翻译 材 料 , 之后 引  导学 生进 行 相 关 主题 的写 作 练 习。这 样 才 能 够 系 统 

教 而不 研 则 浅 , 研 而 不 教 则 空 。只 有 将 “ 教” 与  地对 学生 的英 语 听 、 说、 读、 写、 译 五 种 基 本 技 能 进 行 

“ 研” 有机结合起来 , 大学 英 语 教 学 质 量 才 能 得 以 提  培养 , 从 而 提高其 英语 应用 能力 。   高 。因此 , 学 院应 创造 有利 条件 鼓励 青 年教 师 继 续 深  重教学 经 验的积 累 。此外 , 学 院可 实行 更 多优 惠 政 策  ( 六) 改 变单一 的教 学展 示方 式 , 充分 利 用现代 多   大学英 语教 学 改 革 的一 项 重 要 内容 是 充 分 使 用 

造学习及培训。不断完善 自身的知识体系的同时, 注  媒 体 辅助 工具 
吸 引大学英 语 领 域 内科研 能力 强 且 教 学 经 验 丰 富 的  现代 教育技 术 , 实施 基于计 算 机 和课 堂 的新 型 教 学模  资深教 师 以充实 师资力 量 , 同 时帮 助引 导青 年 教 师 取  式 , 改进 原 来 以教 师 讲 授 为 主 的单 一 课 堂教 学 模  。现代 多媒体 日益 完善 , 教 师 可充 分 利用 这些 辅  得科研 及教 学上 的进 步 , 共 同提 高学 院大 学英 语 教 学  式 J
质量 。  

助工具 。在 现实 教 学 中 , 教师改变了传统的“ 粉笔 +   方 式进 行展 示 , 但 也仅 仅是 将 板 书搬进 了 电子 文档 而 

( 四) 转 变教 学理 念 , 实现 “ 教 师 为主 体 ” 转向“ 学  黑 板 ” 单一 的教 学 内容 展 示 方 式 , 改用 P P T、 Wo r d等  生 为主体 ” 的课 堂教 学模 式 

认知主 义 心理 学 代 表人 物 之 一 布 鲁 纳 ( J . s .   已, 并 未充 分利用 现代 如此 发 达 的多 媒 体 工具 。教 师 
B r u n e r ) 认为 , 学 习是认 知 结 构 的组 织 和 重新 组 织 , 学  可 利用 音频 、 视频 等方 式加 深 学生 对 知识 点 的理解 和 

一 方 面 可 以缓 解 学 生 的 视觉 和 听觉 疲 劳 , 另 一  生知识的获得不是教师灌输给学生的, 而是要学生 自   掌握 , 己主动 去探 索 和 发 现 的  。在 传 统 的 大学 英 语 教 学  方 面增 加课 堂授课 方式 的多样性 与趣 味性 。   中, 英语 教师 均在 “ 满堂灌 ” , 处 于绝对 的 主导 地位 , 而  学 生则处 于被 动地 接受 知识 的状 态 , 这样 的教学 模 式 
四、 结 语 

独立 学 院发展 历史 较 为短 暂 , 各 方 面 仍 处 于正 待 

并 不利 于学生 获取 知识 。教 师应 转变 理 念 , 摆脱 绝 对  完 善 的状 态 , 如 何 逐 渐 解 决 目前 所 存 在 的 问题 及 不 
并 以培 养 应 用 型人 才 模 式 为 导 向不 断 进 行 革新 ,   的主导地 位 , 处理好 “ 学 生为主 , 教师 为导” 的关系。   足,   在教 学过 程 中 , 认 清 自己的 主要任 务 在 于激 发学 生 的  保证 教学 质量 —— 是 目前急 需考 虑 的问题 。

学 习积极 性 , 在课 上或课 后积 极 引导 学 生进 行 有效 的  实 践训 练 , 引导学 生主动 去获 取知识 。  
本的应 用技 能 

[ 参





献]  

1 ] 教 育部 高等教 育司. 大学英语课 程教 学要 求 [ M] . 北京 : 外  ( 五) 着重培养学生英语听、 说、 读、 写、 译五种基  [
语 教 学 与研 究 出版社 , 2 0 0 7 .  

在 大学英 语教 学 内容 方 面 , 认 为 英语 语 言基 础 知  识 与基本 技能 是“ 最 重要 ” 和“ 较重 要 ” 的百 分 比分 别  为6 2 . 6 %和 3 4 . 8 % 。在 听 、 说、 读、 写、 译 五项 基 本 技 

[ 2 ] 李进喜. 关于独立 学院 大学英语教 学改革 的思考 [ J ] . 民办 
高等教 育研 究, 2 0 0 7, ( 1 ) .  

[ 3 ] 吴锋松. 大学英语教学改革方 法探 索[ J ] . 英语 广场 , 2 0 1 3 ,  
( 5 ) .  

能中, 听、 读、 说 被认 为是 “ 最重 要 技 能 ” 及“ 次重 要 技  [ 4 ] 王守仁. 我 国高校 大学英语教 学现状调查及 大学英语教 学  能” 的比例分别为 7 0 . 5 %、 5 5 . 5 %和 4 7 %   。章振邦  改革 与发展 方向[ J ] . 中国外语 , 2 0 1 1 , ( 5 ) .   教授 认 为 , 中国人学 习外语 , 由于语 境 的缺 失 , 听说 能  [ 5 ] 张新元. 独立学院大学英语教 学改革探 索[ J ] . 考试 , 2 0 1 2 ,   力成 为外 语 习得 中的薄弱 环 节 , 因而 在外 语 教学 中加  ( 1 7 ) .  

强听说能力的培养显 得十分重要。教学改革有一个 

[ 责任 编辑 : 白彩 霞 ]  


相关文档

独立学院应用型人才培养模式下的大学英语教学改革和创新
基于应用型人才培养模式下的大学英语教学改革探究
基于独立学院应用型人才培养模式的教学改革探讨
本科应用型人才培养模式下的大学英语教学改革研究
电脑版