苏教版六年级语文课内阅读练习


第二课

三亚落日

阅读练习(一) 时光悄悄地溜走, 暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。 夕阳也渐渐地收敛了光芒, 变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。兴许是悬得太 久的缘故,只见它慢慢地下沉,刚一挨到海面,又平稳地停住了。它似乎借助了 大海的支撑, 再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原 色,像饱饮了玫瑰酒似的,醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼,生怕 眨眼的那一瞬间,那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着,突然 那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄 然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见” 。 1. 写出下列词语的近义词。 收敛( ) 兴许( ) 涨溢( ) 似乎( )

2. 用横线和浪线分别画出选文中的比喻句与拟人句,再分别造一个句子。 比喻句 拟人句 3. 选段中作者分别把落日比作 ,生动而形象地写出三亚落日的

优美情景。选段中“不敢眨眼”“生怕”“瞪大双眼”等词语,表达了作者对三 、 、 亚落日景象 和 的情感。

阅读练习(二) 活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童.它歪着红扑扑的脸蛋,毫无倦态, 潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤,在大海上溅出无数夺目的亮点. 于是,天和 海都被它的笑颜感染了,金红一色,热烈一片。 1、写出下列词语的近义词。依旧( 2、照词语的组成方式,仿写词语。 红扑扑(ABB 式且表示颜色) 潇潇洒洒(AABB 式) 、 、 、 ”“ 、 ”“ 、 ”生动形 、 ) 夺目( ) 感染( )

3、这段话通过一系列的动词,如“ 象地写出了它的“快乐”和“淘气” 。

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4、落日是美丽的,那么,初升的朝阳,中午的太阳会是什么样的 请你仔细观察, 展开想象,也采用拟人手法来描绘。 初升的朝阳: 中午的太阳:

阅读练习(三) 三亚在海南岛的最南端,被蓝透了的海水围着,洋溢着浓浓的热带风情。蓝 蓝的天与蓝蓝的海融成一体, 低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面,真让人担心洁白的翅 尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰子树,不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海 滩上玉屑银末般的细沙,金灿灿、亮闪闪的,软软地暖暖地搔着人们的脚板,谁 都想捏一捏,团一团,将它揉成韧韧的面。 1、这段话写到了 、 、 、 、 等许多景物,它们汇

成了一幅迷人的热带风情图。蓝透了、碧玉般、玉屑银末般、金灿灿等词语写出 了景物的 和 。

2、用“——”画出文中一个比喻句。这个句子把__________比作了________。 3、 “真让人担心”“谁都想”等心理描写,表达了作者 、 之情。

4、我们祖国风光秀丽,三亚在我国的海南省,有“东方夏威夷”的美称。我国 还有许多风景名胜也都吸引着国内外游客,如___________、_____________、 ____________等。 5、给加点字注音:玉屑银末( ) 收敛( . . 玫瑰( . ) 涨溢( . ) 悄然无声( . )树冠( . ) )兴许( . )似乎( . )

6、这段话生动形像地写出海天之蓝、椰树的挺拔俊秀、鸥之白、沙之细亮

第三课

烟台的海

阅读练习(一) 冬天,深褐色的海面显得很凝(níng nín )重。来自西伯利亚的寒流经常气

势汹汹地掠过这片海域。 小山似(shì sì)的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的 天际前赴后继、锲(qi? qì)而不舍地扑向堤(d? t?)岸,溅起数(shǔ shù)丈高

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的浪花, 发出雷鸣般的轰响, 有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路 中央。每到这巨浪拍岸的日子,许多烟台人和外地的游客,纷纷顶着寒风跑到岸 边,观赏这(蔚 慰)为壮观的景(象 像) 。还有的不顾被浪花打湿衣服, 念) ,形成一道壮丽的风景

站在岸边,以那数丈高的浪花作背景拍照留(恋 线。 1、选择正确的读音或生字

2、 “有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。 ”从句中“数百米 重” “十几米远” 你体会到_ 情。 3、如果把烟台的海比作一个人,那么,春天烟台的海就像个 海 。而冬天烟台的海仿佛 ,夏天的 。 “竟” 你读出了作者的 之

43、这段话中把涌浪比作_____________和_____________。 5、烟台的海就是山东烟台北面的 。 和 这

6、 “小山似的涌浪”发出雷鸣般的轰响”你分别想到 读了 “ , 两个成语。 7、根据语境,理解“寒流”一词的意思。 ① 来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。 “寒流”是指 。

② 爷爷去世的噩耗传来,小华的心中立刻涌起一阵寒流。 “寒流”是指 。 , 。

8、这个片段中“前赴后继”一词充分表现了 一个“掀”字让你感受到

9、片段中作者把小山似的涌浪比作千万头暴怒的狮子,你还可将小似的涌浪比 作什么?请你发挥想象将下列句子写完整。 小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,像____ ___ _____像____ ___ _____??

阅读练习(二) 夏天, 来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的,而这股带着潮 气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦,过滤,到达北面临海的烟台时,只剩下凉

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爽和惬意。因此,夏日烟台的海常常水平如镜,宛如一个恬静、温柔的少女。清 晨,太阳像被水冲洗过的红色气球,飘飘悠悠地浮出水面,海面上拖着长长的倒 影,每一次的海边日出都使人如痴如醉。傍晚,平静的海面倒映着万家灯火,岸 边的石凳上坐满了游人,他们脚下,是海浪与堤岸的呢喃细语。 1、 用“ ”划出这段话中的比喻句。 的

这一句把太阳比作红色气球,生动形象地写出了夏季烟台的海的 特点。

2、 “海浪于堤岸的呢喃细语”这是把海浪、堤岸当作人来写的。 “呢喃细语”的 意思是: 3、作者抓住 、 、 、 四个方面具体描写了夏季烟台的 。

海的景象,这个季节烟台的海给人的印象是

4、品读描写日出的句子,你认为作者写日出的目的是突出“恬静”的感觉,让 人如痴如醉。 5、划出不恰当的音或字。 气势(凶凶 汹汹) 嬉(x? xi?)戏 惬(qià qi?)意 掠(l?? n??)过 湛(zhàn sh?n)蓝 起锚(máo miáo) 水平如(镜 静) (甜 恬)静 崇山(俊 峻)岭

第四课

记金华的双龙洞

阅读练习(一) 内洞漆黑一片,什么都看不见。虽然工人们提着油灯,也只能照见小小的一 块地方,余外全是昏暗,不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯,逐一指点洞 内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙。我顺着他的指 点看, 有点像。 其次是些石钟乳和石笋 象成神仙 动物以有宫室 器用 这是什么 那是什么 大都依据形状想

名目有四十多

这些石钟乳和石笋, 形状变化

多端,再加上颜色各异,即使不比做什么,也很值得观赏。 在洞里走了一转,觉得内洞比外洞大得多,大概有十来间房子那么大,泉水靠 着右边缓缓地流,声音轻轻的,上源在深黑的石洞里。

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1、石笋的“笋”字用音序查字法,应查字母__;用部首查字法应查__,再 查__画。 2、在文中的空白处加上标点符号。 3、在文中找出下列词语的近义词。 观看——( ) 黑暗——( )

4、用“——”画出写内洞很黑的句子。 5、用“~~”画出写内洞很大的句子。 6、结合短文内容,你能说说金华双龙洞名字的由来吗? 7、洞内石钟乳、石笋众多,造型奇特、颜色各异,你能想象其中的两种也将它 们比做什么吗? 第一种: 第二种: 8、读了这段话后,我知道作者抓住内洞的 力描写了内洞景物的 二是“色奇” , 9、从画线的句中,你体会到什么? ,一是“形奇” , ,三是 三个方面,其中着 ; 。

阅读练习(二) 在洞口抬头望,山相当高,突兀森郁,很有气势。洞口像桥洞似的,很宽。走 进去,仿佛到了个大会堂,周围是石壁,头上是高高的石顶,在那儿聚集一千或 八百人开个会,一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。 在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙, 可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法 容第三个人,是这样小的小船。船两头都系(xì jì)着绳子,管理处的工人先

进内洞,在里边拉绳子,船就进去,在外洞的工人拉另一头的绳子,船就出来。 我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里, 自以为从后脑到肩背, 到臀部, 到脚跟, 没有一处不贴着船底了,才说一声“行了”,船就慢慢移动。眼前(昏 了,可是还能感觉左右和上方的山石似( shì 感觉要是把头(稍 晕)暗

sì )乎都在朝我挤压过来。我又

捎)微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。大约行了二

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三丈的水得程吧,就登陆了,这就到了内洞。 1、在括号内划去不正确的读音或字。 2、文中怎样描写小船的小?用“~~”划出。 3、文中哪些句子写出了我经过孔隙时的感受?用“——” 4、解释加点的字。 颜色各异 ( . ) 变化多端 ( . ) 或浓或谈 ( . )

5、读句子完成填空。 ①、怎样小的小船呢?两个人并排仰,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的 小船。这话采用了 的修辞方法。 的修

②、无论花朵的叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神。这句话采用了 辞方法。 ③、洞口像桥洞似的,很宽。这句采用 的说明方法。

④、在那里聚集一千或是八百人开会,一定不觉得拥挤。这话采用了 说明方法。 6、写四个描写大海的四字词。 、 、 、



7、 假如你是双龙洞的小导游, 请你根据短文的描述, 展开合理的想象, 设计“外 洞”或“孔隙”的解说词:

第五课

卢沟桥烽火

阅读练习(一) 1937 年 7 月 7 日深夜,星光暗淡,万籁俱寂。一支全副武装的日本军队, 偷偷地向卢沟桥摸来。驻守在卢沟桥的中国军队发现了敌情,便大声喝(h? h?) 问: “谁?口令! ”一个日本军官气势汹汹地说,他们有一个士兵失踪了,要到宛 平城内去“搜查” 。这显然是蓄谋已久的挑衅(xìn xùn)行为。面对敌人的无理要 求,守桥的中国士兵当(既 即)严词拒绝。日军恼羞成怒,首先向中国军队开 起火来。 “嗒嗒嗒??”密集的机关枪子弹倾(泄 泻)在卢沟桥面上。中国守

军立即开枪还击。但由于众寡悬殊,守桥部队伤亡较大,只得暂时退守大桥东头

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的宛平县城。 第二天凌晨,日军向宛平城发动进攻。早有防备的中国守军同仇敌忾,奋起 还击, 打得日本鬼子人仰马翻。 日寇吃了亏, 便拉来大炮。 随着震耳欲聋的炮声, 宛平县城的东门和西门被炸开了。日本鬼子端着上了刺刀的步枪, “呀呀”吼叫 着,疯狂地向县城扑来。英勇的中国守军举起明晃晃(huǎng huàng)的大刀, 冒着敌人的炮火,在杀声中冲出了县城。大刀向鬼子们头上砍去,顷刻间刀光闪 闪,鲜血(xi? xu?)四(渐 溅) 。在硝烟和火光中,日寇被杀得哭爹喊娘,狼 狈而逃。 1、在括号中选择正确的汉字或拼音。 2、先解释点的字,再写出词语的意思。 同仇敌忾:_____ . 万籁俱寂:______ . 震耳欲聋:______ . 严词拒绝:______ . 众寡悬殊:_______ .. 3、从 发生完全是日本侵略者早有预谋,精心策划的? 4、 从 可以看出日本侵略军 可以看出“事变”的

蛮横无理,不可一世的狰狞面目,看出日本帝国主义的侵略本质。 5、 从 军不畏强敌,奋勇抗击侵略者的英雄气概。 6、 从 正义之师面前,侵略者遭到惨败的可耻下场? 7、文中画线的句子和加点的词语写出了中国守军 同的中国守军 , 的英雄气概。 、 、 、 、 如 的气势,与众不 可以体会到在威武不屈的 可以体会我国守

8、写出与“顷刻间”意思相近的词语: 9、仿写词语, (成语中有动物)例:狼狈而逃 10、读准字音。 魔爪(zhǎo zhuǎ) 火如荼(tú chá) 咽(yün yün)喉

当(düng dàng)天

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第六课

半截蜡烛

阅读练习(一) 时间一分一秒地过去。这时候,大儿子杰克慢慢地站起来, “天真冷。我到 柴房去搬些柴来生个火吧。 ”说着,伸手端起烛台朝门口走去,屋子顿时暗了许 多。中尉快步赶上前, (厉 历)声喝(h? h? )道: “你不用蜡烛就不行吗?” ?)运即将到来了。在斗争的最 叶) ,

一把夺回烛台。孩子是懂事的,他知道,厄(?

后时刻,他从容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐待着。烛焰摇(曳 发出微弱的光,此时此刻,它仿佛(f?

fú)成了屋子里最可怕的东西。伯诺德

夫人的心提到了嗓子眼上,她似(sì shì)乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯 在越来越短的蜡烛上。 1、在括号里选择正确的读音和词语 ,用“——”画出来。 2、将下列句子改为陈述句。 你不用蜡烛就不行吗?

3、理解文中画横线句子的含义。 时间每过去一秒,危险就增大一分,从微弱的烛光中我们感受到

。 4、厄运是什么意思?本文指的是什么?

5、面对着越来越短的蜡烛,杰克会想些什么呢?写出杰克的心理活动。

阅读练习(二) (猛然、 突然) 小女孩杰奎琳娇声地对德国人说道: , “司令官先生, 天晚了, 楼上黑,我可以 拿一盏灯上楼睡觉吗?”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘,说: “当然可以。我家也有一个你这么大的小女儿。 ”杰奎琳(镇定、镇静)地把烛 台端起来,向几位军官道过晚安,上楼去了。 正当她踏上最后一级楼梯时,蜡烛熄灭了。

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1、划去括号里使用不当的词。 2、照样子写词。 瞧了瞧 :____ 3、 “娇声”意思是 ____ ____ ____

,杰奎琳“娇声”对司令官说话是因为

4.从杰奎琳的举动中,你体会到什么? 5、 当杰奎琳把蜡烛拿到楼去, 伯诺德夫人心里可能在想:

。 。

第七课

聂将军与日本小姑娘

阅读练习(一) 聂荣臻将军知道后,立即叫前线部队把孩子送到他那里去。他对战士们说: “虽然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞,但这两个孩子是无辜的,她们是战争 的受害者。我们一定要好好地照料,决不能伤害日本人民和他们的后代。 ” 两个日本(弧 孤)女很快被送到了指挥部。聂将军先(抱 报)起不满周岁的小 妹妹,看到她的伤口包扎(zü zhü)得很好,便马上让警卫员去老乡家给她找

奶吃。然后,又慈爱地拉过那个大一些的女孩,亲切地问她叫什么名字。这个女 孩叫美穗子, 她不会说中国话, 只是不停地说 妈妈死了 妈妈死了 聂将军 这

见这孩子两眼里流露出惊恐的神色,就拿过一个洗干净的梨子,和蔼地说 梨洗干净了 吃吧

美穗子见聂将军和善可亲,便接过梨慢慢地吃起来。开 杯) 里, 用小勺一口一口地给她喂饭。

饭的时间到了, 聂将军把美穗子拉到 (怀

几天以后,美穗子一点也不拘束了,她用小手拽着将军的马裤, (跟 根)着将军 跑前跑后,可亲热啦! 1、在文中空白处加上标点。 2、在括号里用自己喜欢的符号选择正确的读音或汉字。 3、读一读,理解带点词语的意思,并联系课文体会画横线部分所含的思想感情。 4、 读了这两节, 我觉得聂将军是一个 5、这段话主要讲 6、聂将军就是十大元帅之一的____________。 和 。 的人。

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7、从





、 的人。

等四

件事,从这我感受到聂将军是个 8、从文中找出下面词语的近义词。 慈祥( ) 和善( )惊谎( )拘谨(



9、仿照文中例句,用“先??然后??”写一句话。

10、如果你是四十年后来看望聂将军的美穗子,你最想对聂将军说:

第九课

词两首 脊(j? jí)梁 蒙(m?ng 、 m?ng)骗 、 。 ,诗中“青

1、选择正确读音

2、 《渔歌子》出现的颜色有

箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归”表现了 3、选择引号的用法。 ①表示特定的称谓 ②特殊含义 ③表示否定、讽刺

④引用别人说过的话。 ) ) ) )

日本人民称他是“活菩萨” ,是“中日友谊的使者。( ” 信中说: “中国人民决不以日本士兵及日本人民为敌??” ( 蝙蝠是用耳朵“听”到没有声音的物体。 ( 少数同学抄别人的作业,是值得“表扬”的??(

4、 《烟台的海》按照总分总的结构来写的,既写景,又写人,景人交融。文章运 用了比喻、拟人等修辞手法,使得语言凝练,生动形象,增强了表达的效果。

第十课

螳螂捕蝉

阅读练习(一) 少年说: “花园里有一棵树,树上有一只蝉。蝉高高在上,悠闲地叫着,自 由自在地喝着露水, 却不知道有只螳螂在它的身后。 那螳螂拱着身子, 举起前爪, 要去捕蝉,却不知道有只黄雀在它的身后。 ”

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吴王夸奖说: “你看得真仔细!那黄雀要捉螳螂吗?” 少年接着说: “是的,黄雀伸长脖子正要啄食螳螂,却不知道我拿着弹弓在瞄准 它呢。蝉、螳螂、黄雀,它们都一心想得到眼前的利益,却没顾到自己身后正隐 伏着祸患呢! ” 听了少年这番话,吴王恍然大悟,他说: “你讲得太有道理了! ”于是打消了 攻打楚国的念头。 1、这段文字选自课文《 语: 2、根据短文内容填空。 蝉眼前的利益是露水,身后的祸患是螳螂;螳螂眼前的利益是蝉,身后的祸患是 黄雀;黄雀眼前的利益是螳螂,身后的祸患是少年拿着弹弓。蝉、螳螂、黄雀三 者的共同点是 。 ,告诉我们 》 ,后来这个寓言故事演变成一句成 。

3、听了少年这番话,吴王恍然大悟,他悟出了什么?

4、你想夸夸这个少年吗?试试看。

第十三课

海洋——21 世纪的希望

阅读练习(一) 你知道吗?当飞上太空的宇航员回眸我们的地球时,他们发现,地球是茫茫 宇宙中一颗美丽的蓝色“水球” 。 蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际。自从人类社会诞生以来,人与海洋的 关系就非常密切。 海洋给人类提供了航行的便利;它慷慨地给予人类丰富的水产 品和每日不可缺少的食盐。但是,海洋发起脾气来,也会无情地( ( )海堤, ( )沿海的城镇,给人类带来可怕的灾难。 )船只,

千百年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前,人们只 能 “望洋兴叹” 。 1、写出下列词语的近反义词。 近:诞生 ( ) 便利 ( ) 回眸 ( )

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反:密切 (



慷慨 (



丰富 ( 掀翻

) 冲垮

2、把下面的词语正确填写到短文中的括号内。毁灭 3、按要求写词语: 描写海水浪大: 描写海面宽广: 、 、 、 、 、



4、概括这段文字主要内容: 5、 海洋的“喜”表现在① 海洋的“怒”表现在① ② 。 ② ③ 。 。 。 。

6、“海洋------21 世纪的希望”中破折号的作用是 7、 “望洋兴叹”意思是: 写出“望洋兴叹”的两个近义词: 用“望洋兴叹”造句。

阅读练习(二) 科学家发现?海洋是个聚宝盆?它蕴藏(cang zang )着丰富的石油?天 cà

然气?煤? 铁?铜?锡?锰?硫等?目前陆地上的煤、石油等矿藏(zàng

ng ) ,由于长期开采,已越来越少,世界上许多地方都在闹“能源危机” 。为了 解决这个问题,人类便把目光转向海洋,致力于海洋矿产资源的开发。如今,一 座座海洋石油平台已(矗立 屹立 耸立)在海涛之中,一艘艘海洋考察船已驶

向大洋深处,新近的海洋探测器已潜入深海大显神威。 1.在文中方框内加上标点。 2.画出括号里不正确的读音和词语。 3.用“因为??所以??”的句式说说为什么海洋是个聚宝盆?

4.这一自然段的段意是:



5.你心中未来的海洋是什么样子的?结合课文内容,说一说,写一篇短文

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第十四课

学会合作

阅读练习(一) 怎样才能卓有成效地合作呢?你一定在音乐厅或电视里看到过交响乐团的 演奏吧,这可算得上是人与人合作的典范呢了。你瞧,指挥家轻轻一扬手里的指 挥棒,悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来,流向天宇,也流进人们 的心田。 是什么力量使上百位乐师,数十种不同的乐器合作得这样完美和谐?我 想, 这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协 作精神。 1. 写出下列词的近义词。 典范( ) 倾泻( ) 和谐( )

2. 在括号里填写合适的词。 ( ( )的乐曲 )的目标 ( ( )的力量 )的精神

3. 说说文中两个问句的作用。

4. 从这个事例中,你明白了什么? 5、把“这是非常宝贵的人生道理,我们应该牢牢记住。 ”改成反问句。



阅读练习(二) 我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的, 都要和周围的人发生各种各样 的关系。 你是学生?就要和同学一起学习?一起游戏?共同完成学业?你是工人 ?就要和同事一起做工?共同完成工厂的生产任务?你是军人?就要和占有一 起生活?一起训练?共同保卫我们的祖国?总之,不论你从事什么职业,也不论 你在何时何地,都离不开与别人的合作。 1、加上合适的标点。 2、无论你是___、___还是___都离不开与别人合作。 3、 这段话是 标出。 的构段方式, 你认为哪一句作中心句最好, “ 用 ”

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4、请你假设其它职业,用一两句话简洁地表述“离不开与别人的合作”这一内 容。

5、学习本段表达方法,仿写一段话,并用上“总之” 。

第十五课

天游峰上的扫路人

阅读练习(一) ②、天游峰——武夷山第一险峰。九百多级石梯,像一根银丝从空中抛下来,在 云雾中飘飘悠悠,仿佛风一吹就能断掉似的。那天,我终于顺着这根银丝上了峰 顶,心里好不得意。 ④、老人引我进了他的小屋,为我沏了一杯浓茶。茶,很热,很香,仿佛一股暖 流,很快沟通了我们俩的心灵。 ⑤、 “如今游客多,您老工作挺累吧?” ⑥、 “不累,不累, ”他 。

说, “我每天早晨扫上山,傍晚扫下山,

扫一程,歇一程,再把好山好水看一程。 ”他说得轻轻松松,自在悠闲。 ⑦、我抬头望了望在(幕 暮)色中顶天立地的天游峰,上山九百多级,下山九 百多级,一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶,常常使游客们气喘吁吁, 大汗淋漓,甚至(忘 望)而却步,半途而(反 返) 。可是这位老人每天都要一 级一级扫上去, (在 再)一级一级扫下来??我不禁倒抽了一口气。 1、划去不正确的字。 2、请写出下列破折号的作用。 ①、天游峰——武夷山第一险峰。_________ ②、 在一片静寂中, 我隐约听见“哗——哗——”的声音??________ 3、文中“一级一级扫下来??我不禁倒抽了一口气”省略号的作用是。___ 4、在文中空白处填上恰当的提示语。 5、望着险峻的天游峰,游客会有三种表现,请用三个成语写出他们的不同表现。 第一种 第二种 第三种

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3、登上了顶峰,一定会使人想到唐代诗人杜甫写的《望岳》诗句会 4、 “我不禁倒抽了一口气”中的“禁”应该读___, “我不禁倒抽了一口气” 那是因为作者 5、这段话中,___、___这两个词写出了游人爬山很吃力的样子;___、 ___这两个词写出了游人畏难的情绪。 6、 “仿佛一股暖流,很快沟通了我们俩的心灵。 ”从老人的话中, “我”明白了什 么?

7、 仿写句子_____________,我不禁____________。 8.你觉得老人每天这么干活真的像他说的“不累”吗?老人为什么说不累?

9、细读②、⑦两小节,思考下列问题。 为了描写天游峰的高与险,作者采用的下列表现方法: 运用形象的比喻——像一根银丝从空中抛下来; 运用具体的数字——上山九百多级,下山九百多级,一上一下一千八百多级。 ; 运用侧面的烘托——那层层叠叠的石阶,常常使游客们气喘吁吁,大汗淋漓,甚 至望而却步,半途而返。 运用生动的感受——仿佛风一吹就能断掉似的。 10、 “那天,我终于顺着这根银丝上了峰顶,心里好不得意。 ”的“好不得意”意 思是 。

阅读练习(二) 借着淡淡的星光,我仔细打量了他: ( 毛下,一双( )的眼睛炯炯有神。 )的脸,面色( )( , )的眉

您老有 60 岁了吧 老人摇摇头,伸出了七个指头,然后悠然地说: “按说,我早该退休了。可 我实在离不开这里:喝的是雪花泉的水,吃的是自己种的大米和青菜,呼吸的是 清爽的空气,而且还有花鸟作伴,我能舍得走吗?” 我紧紧抓住他的双手说 30 年后 我再来看您

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30 年后

我照样请您喝茶

说罢

老人朗声大笑

笑声惊动了竹丛的一

对宿鸟,它们扑稜稜地飞了起来,又悄悄地落回原处。这充满自信、豁达开朗的 笑声,一直伴随我回到住地。 1、在文中空白处加上标点。 2、在文中括号内填上合适的词。 3、文中划画的句子是对人物的 描写,从中你体会到老人

4、文中划波浪线的句子分别表达了“我”怎样的思想感情。

5、这个片断中,你看出老人是一个什么样的人?

6、辩论: 正方:天游峰的扫路人工作不累,生活不苦。 反方:天游峰的扫路人工作苦,生活累。

第十六课

最大的麦穗

阅读练习(一) 苏格拉底的弟子们听了老师的话,悟出了这样一个道理:人的一生仿佛也在 麦地中行走,也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗” ,就不 失时机地摘下它; 有的人则东张西望, 一再地错失良机。 当然追求应该是最大的, 但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。 1、 加引号的麦穗指: “眼前的一穗”指的是 2、写出对最后一句话的理解: 。 “最大的追求” 指的是 。 ;

3、写一句关于“机遇”的名人名言。 __________________________________

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阅读练习(二) 地里到处都是大麦穗, 哪一个才是最大的呢?弟子们埋头向前走。看看这一 株,摇了摇头;再看看那一株,又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面 呢。虽然,弟子们也试着摘了几穗,但并不满意,便随手扔掉了。他们总以为机 会还很多,完全没有必要过早地定夺。 弟子们一边低着头往前走,一边用心地挑挑拣拣,经过了很长一段时间。 1、这段话主要写了弟子们弟子们找最大一穗的经过。

2.说一说他们为什么没有摘到最大的一穗?

第十七课

山谷中的谜底

阅读练习(一) 过了一会儿,另一位像突然明白了什么似的,说: “我得到了一个启示—— 对于外界的压力, 可以通过下面抗争去战胜它,但有时也需要像雪松那样先弯曲 (qū qǔ)一下,作出适当的让步,以求反弹(tán dàn)的机会。 ”

确实,有时弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地发展。 1 、给文中带点的字选择正确的读音。 2、文中破折号所起的作用是( A 转折 B 解释说明 C 递进 , “弯曲”在文中 。 ) 、

3、 “正面抗争”指的是 的意思是

4、读了这两段话,你想到了哪些成语、格言、谚语。请写出两句。

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第十八课

广玉兰

阅读练习(一) 我无法用文字准确形容那花瓣的色彩 青绿色渗透出来 说它纯白吧 又似乎有一种淡淡的 说它玉(琢 啄)冰

我也无法用文字准确形容那花瓣的质感

雕吧 它又显得那样柔(任 韧)而有弹性 1、划去不正确的字。 2、在方框内加上标点。 3、 这段话从 和 这两个方面写广玉兰花瓣的。

4、写出你读了这个片断的感受。

阅读练习(二) 广玉兰开花有早有迟,在同一棵树上,能看到花开的各种形态。有的含羞待 放,碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚(绽 淀)放,几只小蜜蜂就迫不(急 及)

待地钻了进去,那里面椭圆形的花(蕊 芯)约有一寸长。盛开着的广玉兰花, 洁白柔嫩得像婴儿的笑脸,甜美纯洁,惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花 呢,花(瓣 辫)虽然凋谢了,花蕊却依然挺立枝头,已长成(近 进)两寸长的 圆茎。 圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒, 这就是孕育着新生命的种子。 远远看上去,一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。 1、划去括号内不恰当的字。 2、 这段话写了花的四种形态: 、 、 、 。

3 、“ 数 世 同 堂 ” 的 意 思 是 几 代 人 都 生 活 在 一 起 指 在文中指

,在 文中

; “生生不息”的意思一代一代地繁衍,不停息, 。

4、这段话既有比喻写法,如“远远看上去,一株广玉兰就像是一个数世同堂、 生生不息的大家族。 ”把 比作 ; “盛开着的广玉兰花,洁 比

白柔嫩得像婴儿的笑脸,甜美纯洁,惹人喜爱。 把 ” 作 。也有拟人的写法,如:

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5、这小节是按照 6、全文最能表达作者感情的一句话是 表现广玉兰生命强的句子是:

写的。 。

第十九课

夹竹桃

阅读练习(一) 但是夹竹桃的妙处还不止于此。 我特别喜欢月光下的夹竹桃。 你站在它下面, 花朵是一团模糊;但是香气却毫不含糊,浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影 子投到墙上,叶影参差,花影迷离,可以引起我许多幻想。我想它是地图,它居 然就是地图了。 这一堆影子是亚洲, 那一堆影子是非洲, 中间空白的地方是大海。 碰巧有几只小虫子爬过,这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻,我眼 前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过,映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它上 一幅墨竹,我就真看到一幅画。微风乍起,叶影吹动,这一幅画竟变成活画了。 1、按课文内容填空。 2、我” “ 把月光下的夹竹桃幻想成了三种事物, 分别是 一幅墨竹。 3、请用“ ”画出文中一个过渡句。 , 、 水中的 和

4、 这一自然段第一句 “夹竹桃的妙处” 是指课文上一自然段讲的夹竹桃 ,

的特点,作用是承上启下; “还不止于此”的作用是____。 “此”指夹竹 桃 。这一段的总起句是_________________。

5、月光下的夹竹桃可以引起“我”许多幻想的原因是 6.月光下夹竹桃的影子有两个特点:一是 7、文中的“亚洲”指夹竹桃 影子之间的空白处, “远渡重洋的海轮”是指 是 。 ,二是 。

,那么, “大海”是指影子与 ,而“游鱼”其实就

8、发挥你的想象,你觉得它还像什么呢?

9、这一段主要写:月光下的夹竹桃

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阅读练习(二) 然而, 在一墙之隔的大门内, 夹竹桃却在那里悄悄地一声不响, 一朵花败了, 又开出一朵, 一嘟噜花黄了, 又长出一嘟噜; 在和煦的春风里, 在盛夏的暴雨里, 在深秋的清冷里,看不出什么特别茂盛的时候,也看不出什么特别衰败的时候, 无日不迎风弄姿, 从春天一直到秋天, 从迎春花一直到玉簪花和菊花, 无不奉陪。 这一点韧性,同院子里那些花比起来,不是形成一个强烈的对照吗? 1、将最后一句改为陈述句。 2、这一节主要写夹竹桃的 3、文中“无??不??”和“无不”都是 。 ,起 的作用。文中 、 。

用院子春、夏、秋三季的花朵,花开花落来衬托夹竹桃的 4、造句

无??不??____________________________ 无不??______________________________

第二十一课

莫泊桑拜师

阅读练习(一) 福楼拜认真地看了几篇,脸上露出了微笑,说: “这些作品,表明你有了进 步。但青年人贵在坚持,才气就是坚持写作的结果。 ”福楼拜继续说: “对你所要 写的东西,光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。如 你要描写一堆篝火或一株绿树, 就要努力去发现它们和其他的篝火、其他的树木 不同的地方。 ”莫泊桑专心地听着,老师的话给了他很大的启发。福楼拜喝了一 口咖啡,又接着说: “你发现了这些特点,就要善于把它们写下来??” 1、 “贵在坚持”——词中的“贵”应取第 ①价格高; ②评价高; ③以某种情况为可贵; 种解释。 ④地位优越。

2、由划线部分想到的成语有: 想到的名言、警句有:

3、 “但青年人贵在坚持,才气就是坚持写作的结果。“才气”的意思是 ”

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读了福楼拜的话,你认为怎样才能拥有“才气”? 4、这段中福楼拜对莫泊桑的写作指导的两句话,让我们懂得了写作的重要方法 有一是要 ,二要 的特点。

5、相信福楼拜的话也给你许多写作的启示。请仔细观察每日早晨学校校门口的 情景,抓住特点写一段话。

阅读练习(二) “不,不不!怎么能说没什么东西好写哟?那富丽堂皇的马一回事,跟装饰 简陋的马车是一样的走法吗?烈日炎炎下的马车是怎样走的?狂风暴雨中的马 车是怎样走的?马车上坡时, 马怎样用力?车下坡时,赶车人怎样吆喝?他的表 情是什么样的?这一些你都能写得清楚吗?你看,怎么会没有什么好写呢?”福 楼拜滔滔不绝地说着, 一个接一个的问题,都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙 印。 1、这是福楼拜对于莫泊桑提出的 问题回答的。首先他对莫

泊桑的说法以三个“不”字毫不留情地予以否定,特别是后两个“不”字连用并 辅之以感叹号,加重了否定语气。然后连用 9 个问句,其中有他作为老师严厉, 更多是 2、 “滔滔不绝”的意思是 楼拜是一个 3、读了这段话,对你有什么启发? 老师。 。 ,用在这里说明福

第二十二课

理想的风筝

阅读练习(一) 春天又到了。 柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄

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的小喇叭,向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上,一只只风筝在同白云戏耍,引动 无数的人仰望天穹,让自己的心也飞上云端。 1、这句话把柳枝、连翘花当作 的感受是自然景物充满活力。 2、前两句景物描写是闲笔吗?为什么? 来写,这种修辞手法叫 。你读了以后

阅读练习(二) 他的风筝长各式各样:有最简单的“瓦片儿” ,也有长达丈余的蜈蚣,最精 妙的是黑色的燕子风筝。 他的腿自然不便于奔跑,但他却决不肯失去亲手把风筝 送上蓝天的快乐。他总是自己手持线拐,让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他 喊声“起” ,便不断拉动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖动翅膀,翩翩起舞,扶 摇直上。 他仰望白云, 注视着那黑色的小燕在风中翱翔盘旋。 我常常站在他旁边, 看着他的脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑,使我觉得他不是一位老人,而是一个同 我一样的少年。 1、刘老师腿有残疾,为什么每年春天都要忘情地放风筝?

2、课题“理想的风筝”的含义是什么?

3、风筝的式样很多,说明 4、 “笑着”体现了 “蹦跳着”是 了 。

。 。 “叫着”是指 。

。 “不要管我,我自己来”表现

5、从划线句子中的“绝不肯”我们可以感受到: 6、刘老师笑得“甜蜜”是因为:

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7、 “我”觉得刘老师像一个“少年”是因为:

阅读练习(三) 只是有一次,他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说,笑着对我们 说: “??女娲氏用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地 上的泥巴也变成人,只是有的人,由于女娲甩的力量太大了,被摔到地上摔丢了 腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声,但笑过 之后, 每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情, 同时更增加了对刘老师的尊敬。 (1)文中对学生的描写是一个细节描写,即由 (2)文中两次写到“笑” 。刘老师笑着讲女娲甩泥造人,结果自己的腿也被甩掉 了,表现刘老师的 声,这是因为 。 教室里腾起了一片笑

(3)笑过之后,同学们心里泛起了酸涩的感情,这“酸涩的感情”是指 听了刘老师的话,同学们更加尊敬刘老师了,这是因 为 。

第二十三课

孔子游春

阅读练习(一) 阳光普照着大地, 泗水河边桃红柳绿, 草色青青, 习习的春风像优美的琴声, 在给翩翩到来的春天伴奏。 大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的 胸怀,茂盛的森林是她飘逸的长发,温暖的太阳是她明亮的眸子,和煦的轻风是 他甜蜜的絮语?? 1、这一段共有 句话。其中总写的一句 。 ,用森林比 ,微微的春风就 。

2、第三句则是具体写,从地上写到空中,把大地比作 作 像 , 以太阳比作 。这些比喻尽情抒发着作者

3、 文中省略号给读者留下了无穷的回味和丰富的想象空间, 你能接着写几句吗? 是她 ; 是

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。 ,写出了泗水河边美丽

4、此段运用的修辞手法有: 的景色。 5、写出下列词语的反义词。 宽广( ) 甜蜜( ) 明亮(

) 茂密(



阅读练习(二) 颜回说:“老师遇水必观,其中一定有道理,能不能讲给我们听听?” 孔子凝望着泗水的绿波, 意味深长地说: “水奔流不息, 是哺育一切生灵的乳汁, 它好像有德行。水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔,它好像有 情义。水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。万物入水,必能荡涤污垢, 它好像善施教化??由此看来,水是真君子啊! ” 弟子们听了老师的一番宏论,无不惊讶,谁能料想,从司空见惯的流水中, 老师竟能看出如此深奥的道理! 1、将段落补充完整。 2、词语练习 ①、根据下列意思写出相应的词语:看惯了不觉得奇怪。 ( ②、 从短文中找出两个含有 “看” 的意思的词 (不包括 “看”。 ) 流不息”的“息”可以解释为 ; “或方或长”的“或”可以解释为 , “善”可以解释为 ) “奔 。

“善施教化”中的“施”可以解释为 ③、写出下列词语的近义词。 意味深长 ( ) 荡涤 ( )

凝望 (

) 哺育 (



3、片段的第二自然段是围绕那句话来写的? 4、孔子给弟子们讲水的特点,实际上是给弟子们 子对水的论述中,可以看出孔子是一位 填在横线上) 。 5、孔子讲到水有志向,你联想的成语是 地联想到一句广告语: 必向下” ,你又会自然联想到一句谚语: ,讲水有德性,你会自然 ,讲到水“流 。这段从孔 的老师(从文中找一个词

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6、第二段运用了

的修辞手法,这样写的好处是:

7、这段话中的省略号表示省略了 8、展开想象,仿写填空。 水 水 , , ,它好像 ,它好像 ;





9、 写出与孔子有关的一个故事: 尽善尽美:形容好到极点,毫无缺陷.孔子在齐国, 有机会欣赏到他认为最美妙的音乐[[韶]]. 谓其"尽善矣,又尽美也!"而后大受 感动,一连好多天老是想着它,吃肉也没有味道了.三月不知肉味,原是形容孔子 对于音乐入迷的情况.后人却借它来形容贫穷,真是怪哉. 与孔子言行相关的成语: 10、孔子写水的特点的四句话之间的关系是 最后一句话在文中起 作用。 ,属于 修辞。

11、孔子说“水是真君子”的理由有四点,分别是因为水___、___、__ _、___。

阅读练习(三) 子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔: “我愿意把车马、衣服拿出来 跟朋友们一块儿享用,就是用坏了、穿破了,我也不会在意。朋友之间就应该有 福同享嘛。 ” 温文尔雅的颜回经过深思熟虑,从容不迫地说: “我希望成为一个不为自己 表功的人。 ” 孔子用赞许的目光看着他们,微微地点了点头。 1、 “有福同享”在文中指的是_____________________。 2、颜回温文尔雅,可以从 3、孔子赞许的是子路的 的 ,正如水的 ,有如水的 。 这两个词语体现出来。 , 和颜回

4、孔子有句名言“仁者乐山,智者乐水” ,意思是说:

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第二十四课

明天,我们毕业

阅读练习(一) 敬爱的老师,回顾 6 年的历程,我们的每一点成绩,都凝聚着您的心血和汗 水□我们的每一点进步□都离不开您的帮助和教诲□是您□在课堂上一丝不苟 地向我们传授各种知识□是您, 和我们一起参加□雏鹰假日小队□活动□是您□ 为了指导我们科技小组搞小发明□利用星期天跑图书馆□查阅资料□日夜操劳 □您的额头上已爬满了皱纹□粉笔的灰尘□已把您的青丝染成了白发□然而, 无 论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情; 无论什么都改变不了您那颗永远 年轻而富于创造的心。老师啊老师,您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们 心目中,您是天使,您是大树,您是海洋。 1、结合课文内容,解释下面的词: ①青丝:_____________________ ②一丝不苟:_____________________ 2.用“~~~~”画出文中同时用了排比和比喻等修辞手法的一个句子。 3.想想文中的省略号省略了什么?请续写两句。 是您,___________________ 是您,_________________ 4.你也将毕业了,此时此刻,请写出你最想对老师说的话:________ ______________________ 5、这段文字选自《 是: 6、写出下面词语的近义词。 教诲( ) 凝聚( ) 敬爱( ) 回顾( ) 》这篇课文,是用第二人称写的,这样写的好处 。

7、在方框中填上合适的标点。

阅读练习(二) 六年的学习生活,多像一幅五彩斑斓的画卷。每天清晨,我们迎着朝阳跨进 学校的大门,沉寂了一夜的校园顿时荡漾起我们的欢声笑语。早操开始了,我们 排着队进入操场,那整齐的动作,矫健的身姿,还真有几分军人的气概呢!上课

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铃响了,我们飞快的进入教室,在课堂上,我们听得专心,读得动情,议得热烈, 就像棵棵幼苗,尽情的吮吸着沽沽流来的甘泉。 中午十五分钟的写字,是我们每天的必修课,在优雅轻松的乐曲声中,我们 一笔一画的描红名帖。 从那一个个方块字中, 我们感受到了中华文化的博大精深。 每周两次的课外兴趣小组活动,特别受到我们的欢迎。一到这个时候,我们便奔 向各自喜爱的天地:有的学习电脑,有的排练合唱,有的外出写生,有的制作标 本。 六年过去了,我们在这里壮健成长,我们学到了不少知识和技能,懂得了怎 样做人,更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校,这些都是您给予我们的精 神财富,我们怎么能忘记! 1、在横线上填上合适的词语。 2、给下列加点的字注音。 画卷( ) 给予( )

3、照样子,简要写出文中描绘的其它四个画面:

4、读画波浪线的句子,练习课文内容填空 母校给予我们的“精神财富”在文中是指: 5、 把最后一句话改成反问句。 _____________________ ____________________

阅读练习(三) 1、在课堂上,我们听得专心,读得动情,议得热烈,就像棵棵幼苗,尽情的吮 吸着沽沽流来的甘泉。 “棵棵幼苗”比喻______, 甘泉”比喻______。这句话写____________ “ 2、六年的学习生活,多像一幅五彩斑斓的画卷。 这句话把_________比作_________,表达了作者对母校的热爱和赞美的思想感 情。 3、在这离别的时刻,敬爱的老师,我们要送给您一支歌,让您在休息的时候听 听我们的心声;我们要把火一样的诗句塞在您的枕下,让您在睡梦中也能感受到

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我们炽热的心跳。 仿写:

“火一样的诗句” 是指______, “我们炽热的心跳” ______。 这句话表达了______ 4、选择正确的拼音。 眷(Juàn ?u quàn)恋 炽(zhì 吮(shǔn 朝(zhüo chì)热 yǔn)吸 cháo)夕相处 雏(chú cú)鹰 juàn) 诱(y 窗明 cün)天

xiù)人 jǐ)净

画卷(juǎn

几(j? 大树

参(c?n

5、老师的美誉: 6、赞美老师的诗句: 7、赞美老师的成语:

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