试论古文字在古代汉语词汇教学中的重要作用(一)_论文


2 0 1 4年 1月  语 文教学通讯  B u l l e t i n   o f   C h i n e s e   L a n g u a g e   T e a c h i n g   J a n . , 2 01 4   Vo 1 . 7 7 0   No . 1   第7 7 0 卷 第1 期  ◆大语探索  试论古文字在古代汉语词汇教学中的重要作用( 一)   雷黎 明  ( 西北师范大学文学院, 甘肃兰州 7 3 0 0 7 0 )   摘 要: 在古代汉语词汇教学中, 引入相应的古文字形体 , 分析其构形理据 , 有助 于学生准确把握 词义的源  古文字 词义源流 词 义差异  流。 深刻理解古今词义的差异 , 因而应引起执教者的高度重视 。   关键词 : 词 汇教 学 中图分类号 : H1 9 3 . 4 文献标识码 : A 文章编号 : 1 0 0 4 — 6 0 9 7 ( 2 0 1 4) 0 l 一 0 0 2 2 — 0 2   基金项 目: 教育部人 文社 会科学研究青年基金项 目( 1   1 Y J C 7 4 0 0 4 9 ) ; 西北师范大学青年教 师科研能力  提升计划一般项 目( S K Q N Y B 1   1 0 0 5 )   作者简介 : 雷黎明( 1 9 7 8 一) , 甘肃 通渭人 , 文学博 士 , 西北师范大学 文学院副教授 , 硕士研究生导师 。研  究方 向 : 出土文献与 古文字学研究。   词汇教学是 古代汉语教学的重点之一 , 历来受  者臣窃尝大王之粪。” 《 正字通 ? 米部》 : “ 粪者, 屎之别  名。” ( 3 ) 肥料。《 文选 ? 张衡( 东京赋) 》 : “ 却走马以粪  车, 何惜腰衷与飞兔。 ” “ 粪车” 即运粪肥的车子。 ( 4 ) 施  肥, 使肥沃。《 礼记 ? 月令》 : “ ( 季夏之月) 可以粪田畴,   可以美土堰。 ” 《 广雅 ? 释诂四》 : “ 粪, 饶也。 ” 在现代汉  语词义系统中, “ 屎, 大便” 义是它的常见义, 而其他词  义的使用频率较低。这四个词义到底哪个是它的本  义, 彼此间又有怎样的一个词义源流脉络呢?“ 粪” 的  到古代汉语教师的高度重视。古代汉语词汇以单音  词 为主 , 而一个单音词一般 由一个汉字记录 , 这 种  密切而特殊 的字词关 系使得 古代汉语词汇教学 中  对古文字的引入和渗透成了不可回避的路径。具体  说来, 引入 古文字形体 , 分析其构形理据进行词汇  教学 , 其重要作用主要有 :   一 、 有助于学生准确把握词义的源流  汉语词汇中的单义词数量很小 , 绝大多数是多义  词, 而多义词的几个意义并非同时出现 , 是在词义发  展变化过程中逐渐引申、 派生出来的。在多义词词义  繁简形体都难以反映其本义, 而“ 粪” 甲 骨文作舟( 合  一 八一八一) ① , 由丹、 茵、 帚和三点构成, 会一手持帚,   手持甘 ( 箕) , 扫除秽物 ( 用三点表示) 之意 ; 或又简  一 的引申 、 派生过程中, 有一个词义是其他词义引申的  起点 , 是维 系整个词义系统的枢纽 , 这个意义就是词  省帚作珂( 合一。九五六) , 亦会用双手持甘( 箕) 弃除  秽物之意。可见“ 扫除” 义是“ 粪” 的本义 , 由此再引申   出弃除之物“ 屎, 大便” 义, 继而引申出“ 肥料” 及“ 施  的本义 , 是词义系统的源 ; 其他词义都是在这个本义  的基础上产生的, 是词的引申义, 是词义系统的流。 在  词汇教学中 , 如何让学生准确把握词义的源流演变成  肥, 使肥沃” 义, 如此分析则“ 扫除—一屎 , 大便_ 肥  料——施肥, 使肥沃” 的词义派生源流一目了然。   再如多义词 “ 年” , 典籍 中的词义主要有 : ( 1 ) 谷  物成熟。 《 书? 多士》 : “ 尔厥有干 , 有年于兹洛 。 ” 孔安  国《 传》 : “ 有丰年于此洛邑。” ( 2 ) 时间单位 , 即地球绕  了一大难点。而引入相应的古文字字形, 5 Y - * f 其构形  理据则成了突破这一难点的有效途径。   如“ 粪” 在典籍中的词义主要有 : ( 1 ) 扫除 。 《 左传 ?   昭公三年》 : “ 小人粪除先人之敝庐。 ” 《 礼记 ? 曲礼上》 :   “ 凡为长者粪之礼 , 必加帚于箕之上。 ” 《 说文》 : “ 粪, 弃  除也。” ( 2 ) 屎, 大便。 《 吴越春秋 ? 勾践入臣外传》 : “ 今  2 2f 关注  太阳一周的时间。《 诗? 豳风 ? 东山》 : “ 自我不见 , 于今  三年。 ” ( 3 ) 年纪 , 岁数。 《 左传 ? 襄公九年》 : “ 晋侯以公  晏于河上, 问公年。 ” “ 问公年” 即询问公之年纪。 ( 4 ) 岁  月, 泛指时间。《 文选 ? 曹植( 求 自试表) 》 : “ 使名挂史  笔, 事列朝荣 , 虽身分蜀境 , 首悬吴阙, 犹生之年也。”   李善注 : “ 傅武仲《 与荆文姜书》 目: ‘ 虽死之 目, 犹生之  年’ 。” “ 时间单位” 并非“ 年” 的本义 , 但在现代汉语词  足胼胝 , 面 目黧黑 。 ” 《 说文》 : “ 足, 人之足也 , 在下。 ”   然“ 足” 还用来表示人体 下肢的总称。《 六书故 ? 人  九》 : “ 足 ,自股胫而下通谓之足 ,上象 髁 ,下象  跖。” 可见上古“ 足” 所指人体器官范 围大 、 小不同 ,   义系统中却成了“ 年” 的常见词义。 由于汉字形体的演  变, 我们 已很难从 “ 年” 的楷书形体探究其本义了, 而  如果引入其古文字形体, 则其词义的源流演变路径就  而演变至今则仅用来表示人之脚 。为让学生较为深  刻地理解“ 足”

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