运用信息技术,提高高中数学教学效率


. _   — ■  运用信 息 技术 , 提 高 高 中 数 学 教 学 效 率  耿 健彪  ( 辛 集 市 第 一 职 业 技 术学 校 , 河北 辛集 信息技 术以它强 大的功能促进 着数学 教学模式 的变革 ,   0 5 2 3 6 0 )   A s i n x 、 y = s i n  ̄ x 、 y = s i n ( x + ‘ p ) 的图像 , 然 后 通 过 推 理 合 成 函 数 的  图像 , 再分析这个函数的性质。这样教学 , 许 多 学 生 不 但 对 函  数 性 质 的 理解 感 到 困难 。而 且不 明 白 为 什 么要 设 计 这 样 的认  识顺 序 。 我 在 教 学 中 引入 了试 验 的方 法 : 先 为 学 生 准 备好 演示  软 件 ,告 诉 学 生 本 节 课 的 学 习 目标 是 探 索 当A、 ( 1 ) 、 ‘ p 取 不 同 的  值 时 图 像 怎 样 变化 , 研 究 它们 对 函数 的 周 期 、 取值范 围 、 单 调  区间的影响 ; 接 着 让 学 生 对 A、 ( 1 ) 、 ‘ p 自 由赋 值 , 输 入 后 观 察 图像  的变化 ; 再让学生变换输入这 三个值 的先后顺序 , 反复实 验 、   探索 。 学 生 通 过 自己实 验 、 互 相交 流 和探 讨 , 很 快 发 现 了规 律 ,   并 在 小组 合 作 学 习 的基 础 上 经过 反 复修 正 。正 确 写 出 了 函 数  的周 期 、 取值范围和单调区间。特别是通过实践 。 他 们 懂 得 了  在分 析若 干个 参 数 对 函数 图像 的影 响 时 ,应 该 对 各 参 数 分 别  研究 , 改变一个参数的值时要保持其他参数的值不变。这样 ,   学生 在获 得 知 识 的 同时 , 探 究的经验越来越丰富 , 分 析 归 纳 能  力 也 得 到 了有 效 的 培 养 。   4 . 利 用 信 息 技术 进 行 集 体 备 课 。 实 现 高 中数 学 有 效教 学 。   随着 信 息 技 术 的普 及 和 发 展 ,我 国教 育 信 息 化 进 程 正 在  加速 , 普通高级中学的信息技术装备也在不断地完善 , 多 媒 体  软硬 件 、 校园网 、 互 联 网上 网终 端 等 正 逐 步 成 为 普 通 高 中 的基  础 设 施 。而 教 师 已实 现 了 网上 办公 , 教 师之 间建 立 Q Q 群, 为教  师 交 流 提 供 了一 个 很 好 的 平 台 。利 用 网络 的交 互 性 进 行 集 体  备课 , 以个 人 备课 为 基 础 , 以教研组 为单位 , 每周进行 一次 网   络 式 的集 体 备 课 活 动 。 主 要 备 课 教 师 必 须 充 分 研 读 新 课 程 标  准及教材 。 其 他教 师集 体 讨 论 教 学 方 法 , 共 同 研 讨 怎 样 把 握 教  学重 点 , 突破 教 学 难 点 , 辨析易混 点 。 同 时 兼 顾 学 生 的 实 际 学  习情 况 , 确 定 教 学 目标 , 最后 把 集 体 的 智 慧 进 行 整 理 共 享 , 实  现 高 中数 学 有 效 教学 。   5 . 信 息 技术 能使 抽 象 的 教 学 内容 形 象 化 。   “ 数 学 是 思 维 的体 操 ” .数 学 有 助 于 人 的 思 维 能 力 和 创 新  能力的培养。 其 作 用 是 其他 学科 无 法 比拟 的。

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