标志设计教案


标志设计教案

教材分析: 标志设计这节课属于综合课 , 不仅要进行标志的欣赏 , 还要进行标志的设计。由于学生对标志了解较少,缺乏热情, 所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给学生及如 何呈现问题。在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志 ,增强 他们的熟悉感,尽快进入学习状态。这节课的重点应放在开 发学生的思维,作出好的创意。所以为了解决这点我让学生 参阅大量的成功标志案例 , 分析它们的独到之处 , 特别是设 计是的巧妙构思。这个过程让学生自主分析用自己的知识最 大限度的去了解标志,然后用自己学到的知识去设计标志。 对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。以加强对学 习成果的肯定 , 给他们成功的喜悦和学习的动力 , 培养他们 的设计意识。 教学目标:1、引导学生通过自己收集和欣赏各种标志 , 了解标志的意义特点、表现形式。 2、了解标志设计的基本方法,并能独立的制作简单的标 志。 教学重点:标志设计的表现形式及方法 教学难点:标志设计的创意
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教学过程: 一、导入 ㈠教师出示“肯德基”标志。 提问:1、这是什么? 2、看到图形想到什么? 学生思考回答。 教师总结 : 这个图形代表了一个形象 , 代表了一个商品 的品牌,我们通常把它 叫做商标,是标志的一种。 此外,我们还看到 “麦当劳” 、 李宁牌运动服及其他的商标。 ㈡、提问:除我们经常看到的商标外,你还看到或收集到 什么标志? 学生参看自己收集的资料思考回答。 总结:交通标志、公益标志、企业标志…… 二、新授 ㈠、了解标志的含义及表现方法 、提问:夏镇二中学校的标志是什么?有什么含义? 学生思考回答,并解释含义。 总结 : 夏镇二中学校的标志有一定的含义 , 那是不是每 个标志都有一定的意义呢? 2、请大家仔细观察教师收集的标志然后告诉我 ①这是什么标志?
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②有什么含义? ③用什么样的表现手法? 学生小组讨论,并回答问题。 3、教师根据学生讨论结果板书。 名称 含义 表现手法 中国联通 …… 抽象 红旗 …… 文字 … …… 实物 … …… 综合 ㈡、了解标志的特点 、让学生观察图例并提问: ①为什么“麦当劳” “肯德基”用我们现在所知的形象
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而不在上面画鸡腿、汉堡包的形象? 为什么李宁服装品牌上面不画李宁的形象而用拼音字 母“L”的变形? 学生思考回答。 ②为什么 “麦当劳” 要把 “m” 加一变形?李宁牌要把 “L ” 加以变形?你觉得哪一种形象好看? 学生思考回答 ③标志的主题和形象之间有什么联系? 学生思考回答 教师根据学生的回答总结板书:标志特点:简洁、优美、 有一定的含义 ㈢、了解标志设计的方法 这样简明、直观构思巧妙的标志是怎样设计出来的 ?下 面我们一起来做个标志。本校第六届校园艺术节设计标志。 第一步:构思立意选材 提问:第六届校园艺术节选取什么样的形象? 学生思考回答 总结:可以根据艺术节的节目联想,可以从数字、文字方 面考虑

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