浅谈独立学院大学英语教学改革——大学英语应用型人才培养模式初探_论文


浅 谈 独 立学 院大 学 英 语教 学 改革  大学英语应 用型人 才培 养模 式初探  何 中 图分 类 号 : 3 91 H 1.   文 献 标 识 码 :  A 平  208 ) 10 9  文 章 编 号 :6 2 7 9 ( 0 0 2 — 1 — 2 1 7 — 8 4 2 1 )6 1 2 0   教 学 快 速 发 展 的 趋 势 , 短 与 公 办 院 校 的差 距 , 立 学 院 大  缩 独 学 英 语 教 学 的 改革 势 在 必 行 。   12 由独 立 学 院 学 生主 体 的特 点 决 定 的  _ 独 立 学 院 的学 生 主体 与 公 办 院 校 的学 生 是 有 差 别 的 ,   有其 自身的特点 ,因此不能全盘照搬公办 院校大学英语教  学的模式 , 应探索出符合其特点的新型教学模式 :   ( ) 立 学 院 招 收 的 是 本 二 、 二 批 次 的学 生 , 础 、   1独 本 基 自 学能力相对较差。很多独立学院在创办之初都是 依赖 母体  高校 的教学资源 : 聘请母校的教师兼 课 , 使用母校相 同的教  材等 , 大学英语教学尤其如此。而这些母体高校往往教 育质  量高 , 学生基础好 , 以其教学模 式也是针对基础好 的学生  所 群体 , 对于独立学院学生而言会觉得过难或要求 过高 , 因而  独 立 学 院 的大 学 英 语 教 学 改 革 应 找 到 对 其 学 生 而 言 难 易 水  ( 南京 大学金 陵 学院大 学英语教 研 室  江 苏 ? 南京 独立学院最早 出现于 19 99年 , 它作 为世 纪之交 中国高  等教育办学模式 的新生力量 , 经过 十年的探索与实践 , 已经  成 为民办高等教育事业的重要组成部分 。根据教 育部的统  计 , 至 20 截 0 7年 , 国 共 有 独 立 学 院 3 8所 , 校 生 1 6   全 1 在 8. 6 万人 。 占全 国民办高等教育在校生总数的 5 . 其中 , 3 %。 4 独立  学院本科在校生 l57万人 , 6. 占全国 民办本科高等教育在校  生总数的 8 . 独立学 院“ 8 %。 7 对实现高等教育大众化 、 深化高  等 教 育 改革 发 挥 了重要 作 用 ”  。 在独立学 院逐 渐被社会 认可的今天 ,如何进一步提高  独立学院的办学水 平和教育 质量成为其能否不断发展壮大  的关键。在独立学院成立之初 , 大部分学 院采用了母体 院校  的 教学 模 式 , 其 是 大 学 英语 教 学 , 多独 立 学 院 都 聘 任 了  尤 很 不少母体 院校 的英文教师 ,采用与母体 院校相 同的英语教  材。而独立学 院的学生 主体与其母体 院校 的学 生主体在学  习水平 、 学习态度 、 综合素质及培养方 向等 方面都是 存在很  大差异 , 因而也 产生了不少的矛盾 。为了解决这些矛盾 , 独  立学院 的大学英 语教 学必须 探索 真正 符合 自己特 色 的道  路, 对现行教学模式进行改革。本文以南京大学金陵学院大  学 英 语 教 学 改 革 为 例 ,阐述 独 立 学 院 如 何 进 行 大 学 英 语 应  用 型 人才 的培 养 。   平适 中的教材和教学模式 。   () 2 独立学院相当一部分学生家庭条件优越, 眼界宽, 头  脑灵活 , 但缺乏毅力和吃苦精神。由于家庭条件的优越 , 很多  学生能够接触到比其他 同龄人更多的东西 ,视野 比较 开阔,   兴趣也

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