高中数学教学生活化的实践与思考_论文


_J 高 中 数 学 教 学 生 活 化 的 实 践  田   ,   考  张 水 莲  ( 福建省南靖县第一中学 , 福建 南靖 摘 要: 新 课 标 对 学 生 的 学 习 能 力 及 实践 探 究 能 力提 出   了较 高 的 要 求 。 在这种新形势下 , 对 高 中数 学教 学 生 活 化 的 呼  声越来越高。 教 学 实 践表 明 。 高 中数 学教 学 生 活化 对 于 提 高 学  生 数 学 学 习 的 各 方 面 能 力 及 强 化 数 学 教 学 效 果 都 有 显 著 作  用。 本 文 通 过 对 高 中数 学 生 活化 的 论 证 及研 究 . 针 对 数 学 教 学  生 活 的 实 践 与 思考 一 题 作探 讨 。   关键 词 :高 中数 学教 学 生 活化  实践 思 考  新课 标 要 求 , 在 数学教学中 , 不 仅 要 让 学 生 掌握 一定 的数  学 知识 , 而 且要 注 重 培养 学 生 应用 数 学 的 能 力 。 解 决 问题 的 能  力, 以及 获 取 知识 的 能力 。下 面分 别从 生 活 化 教 学 的 优 势 . 所  注 意 的 问题 , 以及 教 学 方 法 三 个 方 面 做 出 论述 。   1 . 高 中数 学 教 学 生 活化 的优 势  生 活 化 教 学 手 段 的 优 势 不 言 而 喻 。生 活 化 的教 学 手 段 有  利 于强 化 教 学 效 果 , 有 利 于 提 高 学 生 的各 项 综 合 素 质 。 其 中一  个 比较 突 出的 优 势 就 是 。通 过 运 用 生 活 化 的教 学 手 段 有 助 于  3 6 3 6 0 0 )   调 动学 生 对 数 学 知 识 学 习 的积 极 性 。 提 高 学生 的学 习热 情 。 这  是 因 为生 活 化 的教 学 素 材 可 以很 轻 松 地 拉 近 学 生 与 数 学 知识  之 间 的距 离 。 同 时有 助 于 学 生 理 解 学 习 的 知识 。 另一 个 比较 突  出的一个优势就是有助于 学生更深刻 全面理解数 学知识 . 提  高学 生 运 用 数 学 知 识 的 能力 。   2 . 高 中 数 学 生活 化 教 学 中应 注 意 的 问题  2 . 1 注意教 学素 材 生 活化 并不 代 表 完 全是 生 活 的 事例 堆 砌  有 的 老 师 认 为 教 学 生 活 化 的 意 思 就 是 给 同 学 们 讲 述 一 些  生活 事 例 ,然 后 让 学 生 在 这 些 事 例 中 领 悟 学 习 有 关 的数 学 知  识, 认 为数 学 等 同于 生 活 , 同 时 在 生 活 中又 能 学 习数 学 。事 实  上 这 种 想 法 是 错误 的 。 在 没有 正确 的引 领 的 情 况 下 , 学 生 是 不  可能 通 过 老 师 提 供 的 生 活 素材 学 习 和 领 悟 到 数 学 知 识 的 . 而  是 需 要 老 师将 生 活 中 的素 材 进 行 修 饰 加 工 , 应 用 于 教 学 中。   2 . 2注意 多种 教 学 手段 的相 互结 合 教 学  单 一 的 教 学手 段 一 直被 学生 所诟 病 ,因 为 教 学 手 段 单 一  不 免 会 让 学 生 产生 枯 燥 乏 味 的 感 觉 , 不利于学生学 习。 相 反 如  果 教 学 手 段 较 先 进 并 且 教 学 手段 结 合 运 用 得 较 好 。就 可 以起  到 促 进 学 生 学 习 的作 用 , 强 化 教学 效 果 。   2 . 3 注重 学生 能 力 培 养  学 生 学 习 数学 知识 是一 个反 复 锻 炼 的 过 程 。在 这 一 过 程  中更 要 注 意对 学 生 各 项 能 力 的 培 养 。 实际情况是 。 由于 数 学 是  高 考 的 主 要科 目. 因此 很 多 老师 认 为 数学 教 学 的 目的 是 提 高  学生的成绩 , 而 对 学 生 学 习 能力 的培 养 不 够 重 视 。 这 是 一 种错  误的教学观念。 在 以 后 的 教学 中 , 这是 老 师们 需 要 注 意 的 一 个  问题 。   3 . 高 中数 学 教 学 中应 用 生 活化 教 学 方法 的案 例  3 . 1 注重 生 活 素材 的加 工利 用过 程  学 校 的 建校 史 ,但 是 不能 完全 将 学 校 各 个 教 学 楼 建 设 过 程 介  绍 给 同 学们 . 也 不 能 过 多 地 介 绍 与 教 学 内容 不 相 关 的 内 容 , 主  要讲 述 学 校 各 建 筑 中 圆柱 体 支 撑 结 构 的 建 造 。 例 如 某 学 校 在  2 0 0 9 年 新 建 了一 栋 图 书 、 信息 、 计 算 机 机 房 相 结 合 的 综 合 性 大  楼, 其 中 大 楼 的 主 体 支 撑 结 构 是 由几 个 圆柱 体 支 撑 起 来 的 . 每  个 圆柱 体 的地 面 积 是 相 同 的 . 一共有 1 8 根。 然 后 建 造 这 些 圆柱  所 用 的材 料 有4 0 0 吨水 泥 , 1 0 0 吨籽料 , 以及 5 吨 钢 筋 。已知 圆柱  体 的底 面积 是 5 0 5 平方厘米求圆柱体的高度 ( 包 含 地 基 以 下 部  分) 。学 生 可 以 通 过 已 知 的 量 求 出这 些 圆 柱 体 的高 度 . 运 用 关  于 圆柱 体 的公 式 。   3 . 2 掌握 多种 教 学 方 法的 结 合 模 式  数 学 是 一 门较 抽 象 的学 科 ,有 的学 生 对 很 多 数 学 知 识 都  无法理解 。 经过研究表 明, 造 成这 种 现 象 的原 因在 于 学 生 在 头  脑 中无 法 想 象 出关 于 数 学 及 抽 象 内容 的具 体 情

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