2019年春七年级语文下册第5单元17紫藤萝瀑布(第2课时)教案新人教版


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17 . . 紫藤萝瀑布 .....
宗璞 .. 第二课时 .... 学习要求 .... 1 、分析本文写作方法,体会写景的妙处。 . .................. 2 、品味作者的语言风格,体会多种修辞方法的 . .................... 四、精读课文 ...... 阅读课文 “ 看花 ” 部分( 1 6 )思考下列问题。 .... . .. . ... . . . ........ 1 、文章第一句 “我不由得停住了脚步” ,的作用是什么? . ...... ........... ........ 从侧面烘托出紫藤花引人止步,眩人眼目的美丽,也引出下文。 ............................ 2 、按顺序说说描写的对象。 . ............ 文字依次描写了花瀑、花穗、花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。 ............................... 3 、从描绘的 形象、 颜色、神态 的角度体会作者写景的方法和好处。 . ..... ... ..... ................ 语言赏析 .... 1 . 从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下来,不见其发端,也不见 .............................................. 其终极, .... 将花喻为 “ 瀑 ” ,形象地表现了花之繁茂,隐含了生命的绵延长远。 .... . . . ....................... 2 . 只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长, .......................... 用 ” 流动 “” 欢笑 “” 生长 “ 等动词,使静态的花色跃动起来。表现出花的生趣盎然。 . . .. .. .. .. .. . ......................... 3 花儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹! . .............................. 用拟人的手法,生动地表现出花的勃勃生机和浪漫情趣。 ......................... 4 我在开花! ” 它们在笑。 “ 我在开花! ” 它们嚷嚷。 .“ . ..... . ..... . ..... . ..... 用拟人的手法生动地表现出了花的童稚和生机。 ..................... 5 . 香气气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。 ........................ 把无形的香味变成有形的颜色,具体表现花香带给作者的飘渺轻柔的感受。 ................................. 阅读 “ 忆花 ” 部分( 7 9 ),讨论以下问题 .. . .. . ... . . . ........ 1 、本部分作者主要采用了什么写作方法? . .................. 对比方法 .... 2 、用简洁的语言概括每个自然段的含义。 . .................. 7 、赏花的感受 . ...... 8 、忆花的劫难 . ...... 9 、颂花的生机 . ......
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表达作用。 ..... 3 、掌握托物言志(喻理)对表达作者思想感情的作用。 . ........................

3 、讨论并感悟作者内心情感的变化过程。 . .................. 赏花 —— 焦虑和悲痛 .. .. ..... 精神的宁静 ..... 忆花 —— 遗憾和惋惜 .. .. ..... 颂 花 —— 振奋向前 . . .. .... 阅读 “ 悟花 ” 部分( 10 11 )回答问题 .. . .. . ... . . . . . ..... 1 、体会本段内容所表露的感情。 . ..............

和生的喜悦 .....

文章在这段点明了主旨:“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。” ......................................... 个体生命是有止境的,人类生命的长河是无止境的。我们不能陷在个人的不幸中不能自拔,要与祖国人 ............................................. 民同命运,共呼吸。 ......... 2 、结尾句在全文中的作用? . ............ 结尾句深化了主旨,又照应了开头,使全文浑然一体,耐人寻味。 ............................. 本文写作方法 —— 托物言志(象征) ...... .. ........ 托物言志的文章就是将深刻的思想寄寓在具体的浅显的常见的物中。因为它具体,可使读者感知,因为 ............................................. 它浅显,最 易为读者了解。如:本文明写紫藤萝的生机勃勃,实为歌颂生命。 ..... ............................. 写托物言志的文章首先要选准物,显示物与理之间的联系。如本课作者抓住紫藤萝的盛开这么一件小事, ............................................. . 将它和十年动乱那一特定的历史时期联系起来,从而使小题材具有了深刻而广阔的社会意义,抒发了作者对 ............................................... 美的追求,对生命意义的追求,同时表达了作者对历史长河迂回曲折而终将前进的感慨。 ....................................... 人们往往赋予一些花木以某种象征意义,试搜集几种说法 ( 有兴趣的同学,还可以搜集一些吟咏花木的诗文 ) , ......................... . ..................... . . 与同学交流一下。 ........ 菊花 —— 采菊东篱下,悠然见南山(陶渊明) .. .. ................ 荷花 —— 出淤泥而不染,濯清 涟而不妖(周敦颐) .. .. ......... ......... 竹子 —— 咬定青山不放松,立根原在破岩中(郑板桥 .. .. ................... ) . 梅花 —— 无意苦争春, .. .. ...... 一任群芳妒。 ...... 零落成泥碾作尘, ........ 只有香如故(陆游) ......... 五、揣摩下列语句,体会写景的妙处。 ................. 1. 从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其 . . .............................................. 终极。 ... 将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌。 ........................... 2. 紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分, . . .............................................. . 在和阳光互相挑逗。 ......... 细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅,显得亮丽可 爱,玲珑透剔,既富有动感,又富有情趣。 ....................... ................... 3. 每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑 . . .............................................. 容,就要绽开似的。 ......... 用帆与船舱的比喻,细致地描写了紫藤萝花盛开的状态,显得生机勃勃。比作笑容,更显得美好可爱,也抒 ............................................... 发了喜悦的心情。 ........ 4. 紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。 . . ....................................
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物我交融,既写出一树繁花的壮丽,又抒发了愉悦欢畅的心情。 ............................ 小结 .. 本节课我们详细的分析了《紫藤萝瀑布》这篇散文,通过那:积极含蓄的主题,婉转有致的感情,精美 ............................................. 的景物描写 ,简洁精炼的文字。我们感受到了宗璞写景散文的风格。 ..... ......................... 我们应着重领会课文中通过精细的描写、含蓄的抒情、新颖的想象而感悟的人生哲理。学习托物言 ........................................... 志的写作方法和比喻、拟人等修辞方法在景物描写中的运用。 ........................... 文章的层次结构 ....... 看花( 1 6 ) ... . . . . 花瀑 .. 花穗 .. 花朵 .. 颂花的生 机 .... . 紫藤萝瀑布 ..... 忆花( 7 9 ) ... . . . . 忆花的劫难 ..... 赏花的感受 ..... 形象上 ... 颜色上 ... 神态上 ... 对 .比 .

悟花( 10 11 ) ... . . . . . .

生命的长河是无止境的。 ...........

观察你喜爱的一种花,进行联想,写一段话。 .................... ? . 例:秋来了,玉簪花开了。 ............ 这花的生命力极强,随便种种,总会活的。不挑地方,不拣土壤,而且特别喜欢背阴处,把阳光让给 ............................................ 别人,很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子,要捣烂了治脚气。我说它生活向下比,工作向上 ............................................... 比,算得一种玉簪花精神吧。 ( 选自宗璞《领取生活》 ) ............. . .......... . 六、作业 .... 1 、思考作者是从哪几个方 面描写盛开的紫藤萝花的? . ........... ............ 2 、熟读课文,感悟作者情感的变化过程。 . .................. 板书设计 .... 花瀑 形象上 .. ... 看花( 1 6 ) ... . . . . 花穗 .. 花朵 .. 紫藤萝瀑布 ..... 忆花( 7 9 ) ... . . . . 颂花的生机 ..... 忆花的劫难 ..... 赏花的感受 ..... 悟花( 10 11 ) ... . . . . . . 生命的长河是无止境的 ..........
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颜色上 ... 神态上 ... 对 .比 .


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