一堂美术课的启示


一堂美术课的启示 一堂美术课的启示 早饭过后孩子们三三两两的围坐在一起聊天做自发的游戏,我抽 空在整理孩子们带来的全家福照片。“老师,这是什么?”“老师, 今天画不画画?”看着花花绿绿的照片和打印图片孩子们七嘴八舌的 说着……今天我准备进行主题活动《我的家人》中的一个分支活动: 快乐全家福,让孩子欣赏温馨的全家福体验浓郁的亲情,谁知现在就 被他们围住了。“我想画画!”“好老师,求求你了”童童、羿剀几 个小家伙竟撒起娇来引得其他的孩子也吵嚷着要画画。看着他们热切 的眼神心软的我点点头“不过, 要等我们上完课才能画!”“吔! ”胜 利的他们互相去传递消息去了“游老师说今天上完课可以画画!” 九点钟孩子们围坐在教室里一起分享观看自己的或是同伴的全 家福。谢萌、智杰几个孩子忘了带照片,珊珊也没带她想看婷婷的照 片一不小心撕破了, 婷婷哭了起来。 看着伤心的婷婷珊珊低下了头“对 不起!”“别哭,老师帮你粘起来”梓童走过来说:“不要紧,待会 儿我帮你画一张!”在小朋友的鼓励下婷婷停止了哭泣。梓童的话使 我灵机一动:何不开展全家福的美术绘画活动呢?“孩子们,我们今 天就来自己制作全家福照片!”孩子们一个个睁大了眼睛看着我。 一节绘画活动开始了。“首先:我请大家看看照片上有几个 人?”“3 个人”“5 个人”……接着又请了 3 人一组和 5 人一组叫孩 子们想想:如果自己是摄影师将怎样排位子。每个人都有哪些部分组 成?“头、手、身体、腿”它们分别是什么形状。头上五官的区别: 大眼睛、小眼睛、圆鼻子、尖鼻子、长头发、短头发、嘴的形状…… 经过一番细致的研究与“说教”孩子们大体对照片有了一个整体印象, 每个人一套纸笔就开始了他们的原始创作。我来回的走动“这是谁? 噢,妈妈的头发呢?想想卷发……这样漂亮多了!”孩子们沉浸在创 作的快乐中不时的交流着“这是我爸爸”“看我的娃娃在笑”“他有 一把枪”“我画的是王子与公主”“看裙子漂不漂亮?”孩子们画出 的人物千姿百态,有的在微笑好像很甜蜜;有的噘着嘴好像在生气; 有的在做游戏;有的在花丛里…… 孩子们的绘画兴趣是很重要的。成人要善于抓住孩子的心理,通 过生动的语言,激发幼儿绘画的兴趣,变成幼儿内在的需要。孩子们 的性格不同、起点不同,画出的画也各不相同,没有好坏,只要敢大 胆在纸上作画,就应给予充分的表扬。课后我反思了好久总结了这堂 课的几点收获:第一点,运用观察与概括的方法,注重的是幼儿观察 的过程来达到提高幼儿的美术表现力;第二点,引导幼儿研究事物结 构变化的规律,注重的是幼儿研究画法的过程,发现表现事物不同形 象、不同形态的方法;第三点,启发幼儿围绕主题进行联想或想象, 鼓励幼儿根据自己的意愿大胆创作,注重的是幼儿想象创造的过程。

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