应用云服务的高中信息技术课程教学研究


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 应用云服务的高中信息技术课程教学研究 作者:蒋远波 来源:《都市家教· 下半月》2015 年第 06 期 【摘 要】随着信息化时代的到来,计算机技术的应用在人们日常工作、学习的每个方面 几乎都有涉及。高中信息技术课程,作为高中教育体系中的重要组成部分,注重于学生了解和 学习计算机技术,有助于学生将来走向社会岗位,借助计算机更加便利的完成工作与学习任 务。本文将从高中学生、教师与信息课程教学效率几个层面对云服务的应用给高中信息技术课 程教学带来的影响进行一些简单的研究与分析。 【关键词】云服务;高中;信息技术;课程教学 随着计算机技术的不断发展,具有社会化服务特征的“云计算”技术在网络中得到了广泛应 用,也是计算机技术未来发展的主要方向。在高中信息技术课程教学过程中应用云服务技术, 将有助于提高学生学习的实效性,提高学生对于未来计算机技术发展的适应性。 一、在高中信息技术课堂上使用云服务让学生感受到优越性和超前性 当前云服务技术的应用仍然比较超前,高中学生的可塑性和对新鲜事物的接受能力都比较 强,所以在高中信息技术课程教学过程中运用云服务技术能够让学生感受到高新技术带来的优 越性和超前性,有利于提升学生对信息技术学习的兴趣。 1.让学生体验数据储存的实效性 互联网是一个信息交流的平台,囊括了大量的知识信息和技术信息,对比于高中信息技术 课程教材的信息含量,运用云服务技术让学生在更广阔的平台中开展学习工作,有利于学生拓 宽视野,选择合适的学习方法。相比于传统高中信息技术课堂上学校出于安全的考虑禁止学生 携带移动存储设备的做法,通过云服务技术可以让学生将自己的学习收获(主要指学习过程中 用到的数据)保存在云空间里,有助于学生以后的检查、复习,提高了课堂教学的实效性。 2.保证协作学习,提高学生合作意识 学习过程中适当的交流能够促进学生共同进步,新课改的推行让合作式学习方法在高中教 学领域得到广泛应用。传统高中信息技术课堂上学生在进行电脑操作的过程中不方便交流,而 云服务技术的应用,可以让学生设立小组式的云空间,并在其中进行学习交流和讨论,可以通 过云空间的资源共享特性分享自己的学习成果,加深学习印象,有助于学生培养合作意识和交 流能力,有助于学生间彼此促进,共同进步。 二、在高中信息技术课堂上使用云服务让教师感受到实用性和便利性 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 1.突破传统高中信息技术教学的局限 传统高中信息技术课程教学中,教师通过投影给学生讲解技术原理,通过演示给学生展示 操作过程,但是由于学生性格、能力的不同,这种统一性的教学方式很难让所有学生都能够有 所提升,而且教师对于学生的学习任务完成情况也无法进行及时的了解,云服务技术的应用突 破了这种教学局限,通过云空间强大的数据交互功能,教师可以及时的了解学生的学习状况、 及时与学生进行交流以及及时对学生的错误进行引导和纠正。 2.为高中信息技术课程教师的集体备课、相互学习提供便利 集体备课对于提升课堂教学效率有着重要帮助,通过对云服务技术的应用很大程度上打破 了教师之间传统备课、交流方式的桎梏,教师在做好备课工作后可以通过云空间将彼此的备课 资源进行分享,对备课方案、教学方法进行商榷,逐步完善教学计划,甚至可以在教学过程中 通过云服务技术与同组教师进行教学方法的实践讨论,通过充分的合作交流找出教学过程中可 能存在的问题并及时纠正,从而加强了教师的教学水平,保证了高中信息技术课程的教学效 率。 三、在高中信息技术课堂上使用云服务给教学工作带来的积极影响 1.降低高中信息技术课程教学的教学成本 由于高中信息技术课程不是国家统一考试的科目,所以在教学过程中学校能够提供的教学 资源相对较少,机房中计算机硬件水平较落后。这种情况间接影响了学生对于高中信息技术课 程的学习效果,而云技术的应用对计算机硬件的要求并不是太高,并且提供多种软件的服务功 能,能够突破教学成本的限制,帮助教师更好的完善教学细节。 2.推动高中信息技术课程教学的深度发展 很多学校受师资力量影响,学校的高中信息技术课程的教师,往往还要肩负学校网络管理 员、多媒体设备保管员和维护维系员等多方面工作,这样就造成了教师精力的分散,不利于高 中信息技术课程教学工作的开展。云服务技术的应用可以让课外学生网络访问学习站点来学 习,能够有效帮助教师与学生的交流工作,以此来突破课堂上教学的局限,全面提升高中信息 技术课程的教学效率。 四、结论 综上所述,在高中信息技术课程教学中对云服务的应用是未来信息技术课程教学的主要发 展方向和信息化改革的重要内容之一,有助于提高学生学习的实效性,提高学生对于未来计算 机技术发展的适应性。教师在教学过程中应该着眼于学生对云服务的合理运用,引导学生积极 思考云服务应用的灵活性,以此提高课堂教学效率,帮助学生更好掌握信息技术知识。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 参考文献: [1]夏学华.新课程背景下高中信息技术教学设计的研究与实践[D].山东师范大学,2009 [2]吴宗宝.任务驱动式教学活动设计与实践[D].浙江师范大学,2012 [3]李建雯.生本教育理念在高中信息技术课堂的应用实践[D].聊城大学,2014

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