【教育资料】二年级语文上册教案《捞月亮》综合资料之一


【教育资料】二年级语文上册教案《捞月亮》综合资料之一
1?学会本课 9 个生字。 2?能正确读写要求学会的词语。 3?正确、流利地朗读课文。 4?懂得遇事不动脑筋,盲目跟着去做,容易做出傻事的道理。 二、教材说明 这是一个有趣的童话故事。讲述的是一只猴子看见井中月亮的影 子,以为月亮掉到井里了,大声叫嚷。听到的猴子一个接一个都跟着 叫嚷,并且想法到井里捞月亮,结果什么也没捞着,后来发现月亮在 天上。课文共七个自然段,一至四段讲猴子们看见井中月亮的影子, 都在叫嚷。五至七段讲猴子们一只接一只倒挂着捞月亮。 本课教学的重点是学习生字新词,朗读课文,懂得课文说明的道 理。 三、教学建议 (一)课前准备 生字、生词卡片,教学挂图、投影片或课件,课文朗读录音带。 (二)识字、写字教学

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1?识字教学。 本课生字中,捞、另的声母是边音,另还是后鼻韵母;附是第四 声,不要读成fǔ;伸是翘舌音,不要读成平舌音。倒是多音字,在本 课读dagrave;o,不读dǎo。重点引导分析识记以下几个字。 猴:左右结构,右边是时候的候字少中间一竖。 掉:右半部上边不要写成十。 捞、咱、倒、另,可让学生用学过的熟字加偏旁的方法识记字 形。 2?写字教学。 猴:不要漏写亻,最后一笔是捺。 倒:左中右三部分要写紧凑,亻和都比中间部分长。第八笔是 提,不是横。 井、另:要写在田字格的中间。 (三)词句教学 课文的语言浅白,比较好理解。喘着气一词可让学生用表演的方 法理解。老猴子听见了,跑过来一看,也跟着叫起来对也字的理解,

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可承接前面小猴子、大猴子的叫来理解,表示老猴子没有思考,同样 地叫起来。 (四)朗读指导 注意指导四个糟啦,糟啦!月亮掉在井里啦 !的朗读。可引导学生 想象猴子看到井中月亮那着急的神态、动作和心情,并进行体会。朗 读时两个糟啦连接紧一些,第二个啦字的声音稍拖长点,以表现出猴 子喊叫时着急的心情。四个句子的朗读速度可以逐渐加快,反映出焦 急紧张的气氛。最后一段老猴子的话可以用喘着气、很累的语气进行 朗读。第一个不用捞了后面的逗号,根据内容及语气表达的需要,停 顿时间可稍长一点,表现出老猴子喘着气说话的样子。 (五)练习提示 课后第三题是加偏旁组成本课的生字,再组词语。学生只要对照 本课的生字就不难完成,只是另的偏旁口加在上边,其余的都加在左 边。组词语的时候应该引导和鼓励学生组与本课不同的词语。 第四题是三个也字句,学生通过读这几个句子,可以进一步体会 也字的用法。如果学生能用也字练习说话,教师应当鼓励。 (六)扩展活动 想象说话或编故事

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1?听到老猴子说月亮还好好地挂在天上时,下面那些倒挂着的猴 子有什么反映,他们会怎么说,怎么做? 2? 许多年以后,当年参加捞月亮的小猴子已经成为老猴子的时 候,当他和儿孙们坐在井边面对井里那轮明月时,他会怎样说,怎样 做? (七)课时安排 教学本课可用 1~2 课时。 四、教学设计举例 (一)板书课题,引导学生围绕课题提出自己想知道的问题。 学生可能会提出:谁捞月亮、谁在哪里捞月亮、为什么捞月亮、 是怎样捞的、结果如何,等等。 (二)教师从学生提的问题中选择出适当的问题,让学生带着问题 读课文。可以分小组学习,互相讨论、解答问题。 (三)再读课文,一边读一边自学生字。 1?同桌两个学生互读互听,互相检查自学生字的情况。

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2?指名学生说说是怎么识记生字字形的,给学生创造相互学习的 机会。 (四)熟读课文,用自己的话讲述《捞月亮》的故事。 (五)指导书写生字。 (六)完成课后练习。 (七)进行扩展活动。 1?收集有趣的童话故事,开一次故事演讲会。 2?学生自由组合,表演课文内容。在表演过程中,要鼓励学生在 语言表达上进行创造性地发挥。

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