2015-2016学年高中数学 3.2 简单的三角恒等变换(1)教案 新人教A版必修4


数学 3.2 简单的三角恒等变换(1)教案 一、教学分析 本节主要包括利用已有的十一个公式进行简单的恒等变换,以及三角恒等变换在数学中 的应用.本节的内容都是用例题来展现的,通过例题的解答,引导学生对变换对象和变换目标 进行对比、 分析,促使学生形成对解题过程中如何选择公式,如何根据问题的条件进行公式变 形,以及变换过程中体现的换元、 逆向使用公式等数学思想方法的认识,从而加深理解变换思 想,提高学生的推理能力. 本节把三角恒等变换的应用放在三角变换与三角函数间的内在联系上,从而使三角函数 性质的研究得到延伸.三角恒等变换不同于代数变换, 后者往往着眼于式子结构形式的变换, 变换内容比较单一.而对于三角变换,不仅要考虑三角函数是结构方面的差异,还要考虑三 角函数式所包含的角, 以及这些角的三角函数种类方面的差异, 它是一种立体的综合性变换. 从函数式结构、函数种类、角与角之间的联系等方面找一个切入点,并以此为依据选择可以 联系它们的适当公式进行转化变形,是三角恒等变换的重要特点. 二、三维目标 1.知识与技能: 通过经历二倍角的变形公式推导出半角的正弦、余弦和正切公式,能利用和与差的正弦、余 弦公式推导出积化和差与和差化积公式,体会化归、换元、方程、逆向使用公式等数学思想, 提高学生的推理能力. 2.过程与方法: 理解并掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式,并会利用公式进行简单的恒等变形,体会三角 恒等变换在数学中的应用. 3.情感态度与价值观: 通过例题的解答,引导学生对变换对象目标进行对比、分析,促使学生形成对解题过程中如 何选择公式,如何根据问题的条件进行公式变形,以及变换过程中体现的换元、逆向使用公 式等数学思想方法的认识,从而加深理解变换思想,提高学生的推理能力. 三、重点难点 教学重点:1.半角公式、积化和差、和差化积公式的推导训练. 2.三角变换的内容、思路和方法,在与代数变换相比较中,体会三角变换的特点. 教学难点:认识三角变换的特点,并能运用数学思想方法指导变换过程的设计,不断提高从 整体上把握变换过程的能力. 四、课时安排 2 课时 五、教学设想 第 1 课时 (一)导入新课 思路 1.我们知道变换是数学的重要工具,也是数学学习的主要对象之一,三角函数主 要有以下三个基本的恒等变换: 代数变换、 公式的逆向变换和多向变换以及引入辅助角的变 换.前面已经利用诱导公式进行了简单的恒等变换,本节将综合运用和(差)角公式、倍角 公式进行更加丰富的三角恒等变换. 思路 2.三角函数的化简、求值、证明,都离不开三角恒等变换.学习了和角公式,差角 公式,倍角公式以后,我们就有了进行三角变换的新工具,从而使三角变换的内容、思路和 方法更加丰富和灵活,同时也为培养和提高我们的推理、运算、实践能力提供了广阔的空间 和发展的平台.对于三角变换,由于不同的三角函数式不仅会有结构形式方面的差异,而且还 1 会有所包含的角,以及这些角的三角函数种类方面的差异 ,因此三角恒等变换常常首先寻找 式子所包含的各个角之间的联系,并以此为依据选择可以联系它们的适当公式 ,这是三角式 恒等变换的重要特点. (二)推进新课、新知探究、提出问题 ①α 与 a 有什么关系? 2 2 a 之间的关系? 2 a 1 ? cos a 1 ? cos a 1 ? cos a 2 2 a 2 a ③sin 2 = ,cos = ,tan = 这三个式子有什么共同特点? 2 2 2 2 1 ? cos a ②如何建立 cosα 与 sin ④通过上面的三个问题,你能感觉到代数变换与三角变换有哪些不同吗? 1 [sin(α +β )+sin(α -β )]; 2 ? ?? ? ?? cos (2)sinθ +sinφ =2sin . 2 2 ⑤证明(1)sinα cosβ = 并观察这两个式子的左右两边在结构形式上有何不同? a a ,将公式中的α 用 2 2 a a 2 代替,解出 sin 即可.教师对学生的讨论进行提问,学生可以发现:α 是 的二倍角.在倍 2 2 a 2 2 a 角公式 cos2α =1-2sin α 中,以α 代替 2α ,以 代替α ,即得 cosα =1-2sin , 2 2 1 ? cos a 2 a 所以 sin = . ① 2 2 a 2 在倍角公式 cos2α =2cos α -1 中,以α 代替 2α ,以 代替α ,即得 2 2 a cosα =2cos -1, 2 a 1 ? cos a 2 所以 cos = . ② 2 2 活动:教师引导学生联想关于余弦的二倍角公式 cosα =1-2sin 2 将①②两个等式的左右两边分别相除,即得 tan 2 a 1 ? cos a = . 2 1 ? cos a ③ 教师引导学生观察上面的①②③式,可让学生总结出下列特点: (1)用单角的三角函数表示它们的一半即是半角的三角函数; (2)由左式的“二次式”转化为右式的“一次式”(即用此式可达到“降次”的目的). 教师与学生一起总结出这样的特点,并告诉学生这些特点在三角恒等变形中将经常用到 .提 醒 学 生 在 以 后 的 学 习 中 引 起 注 意 . 同 时 还 要 强 调 , 本 例 的 结 果 还 可 表 示 为 :sin a =± 2 1 ? cos a 1 ? cos a 1 ? cos a a a ,cos =± ,tan =± ,并称之为半角公式(不要求记忆), 2 2 2 2 1 ? cos a 2 符号由 a 所在象限决定. 2 教师引导学生通过这两种变换共同讨论归纳得出:对于三角变换,由于不同的三角函数 式不仅会有结构形式方面的差异, 而且还有所包含的角, 以及这些角的三角函数种类方面的 差异.因此,三角恒等变换常常先寻找式子所包含的各个角间的联系,并以此为依据,选择 可以联系它们的适当公式,这是三角恒等变换的重要特点.代数式变换往往着眼于式子结构 形式的变换.

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