小议提高大学英语听力的对策_论文


维普资讯 http://www.cqvip.com 第 8卷第 1 期  2006年 2月       辽 宁 工 学 院 学 报  J un l f io i gIs t t f e h oo y o r a    a nn   tu eo   c n l g   o L ni T V 1 8N .  o . ,o 1 Fb 06 e .2 o   小议提高大学英语听力的对策  张伟 华  ( 漳州 师 范 学院 外 语 系 福建 漳州 33 0 ) 60 0  摘 要:提高英语听力的教学质量和帮助学生提 高听力水平非常重要。本文作者通过对影响听力理解固素的   简要 分析 ,结合笔者 的教 学体会 ,对 提 高英语听 力的采略 和技 巧进行 多角度 的探讨 。   关键词:听力教学;影响因素;蓑略和技巧  中图分类号 :H39 1  文 献标识码 :A   文章编号:1 0 .3 1( o 6 I02 .4 0 83 9 2 o )O _160   随着我国加入 WT , O 人们越来越重视英语语言  的社会交际性, 社会各方面对大学生 的英语学 习提  出了更高的要求, 尤其是他们的英语运用能力。 能听  中,由于 w ay u ht o 同化 、 aet   m k  连读, i 不少学生却  听不 出来 根据英语语音语调判断意思的能力在英  语听力中起着极其重要的作用。   ( )词汇 、语法因素  二 “ 人们 常把英语 学习中的词汇 比作房 屋建筑  中的砖 , 无论听 、 说、 读、 写都必须掌握火簧词汇。   根 据 L nma  cinr f p ldLn usi o g nDit ayo  pi  i i c的观  o A e g t 会说便是英语实用能力强的一个重要体现 。大学生  英语综合能力的五个方面听、说、读 、写、译,听  力首当其冲;然而,对多数大学生来说,听力是弱  项 。冈此,如何有效地提高学生的听力水平 ,如何  改进 课堂教学, 提高学生的听说能力,已是摆在我们  点, 一个母语 为非英语的学生, 其英语水平要达到  中等,即能够派上川场的水平。 那么, 的领会词  他 汇繁要 在 5 0 0  ̄ 0 00 个 以上 ,掌握 词汇量    0 . 1  0 - (cie o auay at   cb l )要 达 到 3 0 -5 0 vv r   0-   0个 。” 0 -0 -   “ 语法是语 言的三火构成要素之一,是语言的骨  骼,它渗透  语言使用中的听、说、读、写 、 译各  方面。实际上, 只有闯过语法这一关后, 才谈得上  用英语准确 、 地道地表达和交流思想感情, 达到学  习 英语 的最 终 目的。”  。由此可 见 词 汇 和语 法  【   】   在英语听力中的重要性 。 试想 , 一个学生如果词汇  量较少或语法知识不扎实, 一个句子中只有几个词  听得懂 ,基本语法结构不熟悉, 义怎能将整个句子  的意思连 贯起 来, 更别说完成后面的习题 了。   ( 三)语言知识及内容 的熟悉程度  “ 语言是传递文化的媒体 ,学习和使用一门外  语 ,如 果 只学语 音 、语法 、词 汇 是远远 不 够 的 ,还  英语教学工作者面前的一个亟待解决的问题 。   一 、 影响听力理解 的因素   提高听的能力过程 是一种极为复杂的过程,影  响听力水平的冈素有很多。但门纳起来主要有两人  类:“ 语言障碍和非语言因素 。 1 ’ ”【  其中语 言障  J ( 碍包括语音、语法 、词汇,与英语相芙联的文化背  景知识等等。非语言冈素则包括 心理素质 、情感因   素、认知冈素、分析综合思维能力及听力理解的策  略等等。   ( )语音因素  一 英国伦敦人学教授吉姆逊 ( Gmsn 指出: C. i o )   “ 不论讲任何一种语言 ,一个人都必须儿乎百分之  百地了解这种语言的语音。 可见 , ” 语音是语育学习   中最基本的要素  然而,在我 国。由于国内特定的  语言环境和学习条件 。英语教学偏重 于阅读与语法  而忽视了口语和语膏 。 【H   ’  。   】 许多学生普遍存在着  ( 发音方面的问题, 这给听力理解带来 了一定的困难 。   应该学习所语言国家的文化背景知识,高效率的理  解要求听音者将话语及其背景知识联系在一起 。  ” 冈此 ,对所听内容和使用语言的熟悉程度是直接影  响听力理解的义一重要因素。这主要与文化背景知  识和常识 ( 含科普常识)有关 。涉及语言学习、校  l生活、现代科技 、政治、经济、文化 、历史 、文  元 I 些学生, 初学英语时, 对发音不够重视, 导致发音不  准确, 造成了一些一看就懂的句子听起米却不懂 。 如  一 " f swh t o   k   . Ot  om a ei b a t u . Li i c   a y uma e S  r t  k    e ui 1   y t f ” 收稿 日期:20 —4 2  050 0 作者简 介:张伟华 ( 9 9 ) 17 - ,女,祸建武 、 人,助教 。 t z   维普资讯 http://www.cqvip.com 20 年( 06 总第 3 期 ) 9   张伟华: 小议提 高大学荚语听力的对策  学、艺术、教育、体育 、娱乐、旅游 、餐饮、生活  方式与习俗及名人轶事等各种领域,如果对所学国 “   家的文化特征缺乏足够的认识,对许多句子的理解  学生课外 自 觉矫正发音 。如’列一例听力材料 中: F   J c : M u , Iv   r u h n  f yf e d . ak m ’eb o g t eo     n s  o m i r M o h r As   i i , J c . t e: k h m n a k  就会局限在字面,容易犯  望文生

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